人教版七年级上册-生物第三单元第五章第二节-绿色植物的呼吸作用(共34张PPT).pptVIP

第三单元 第五章第二节 绿色植物的呼吸作用 莘县樱桃园镇中心初级中学 张国强 光合作用 原料 条件 产物 二氧化碳、水 光 场所 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 [想一想，议一议] 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气，于是在卧室摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？ 不科学。因为绿色植物夜间无光时要进行呼吸作用，消耗室内大量的氧气。 学习目标 1、描述绿色植物的呼吸作用；概述呼吸作用的过程。 2、呼吸作用的原料、产物和实质是什么？ 3、解释光合作用和呼吸作用的区别和联系；能说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。 4、绿色植物是怎样维持生物圈中碳——氧平衡的？ 一、演示实验： 植物的呼吸作用 实验材料: 萌发的种子 煮熟的种子 无呼吸作用 有呼吸作用 甲瓶萌发的种子温度（　　 ）乙瓶煮熟的种子温度（　　 ）说明萌发的种子（　　　　　 ） 升高了 不升高 放出了热 结论：种子呼吸时，有机物 能量 分解 种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 种子在萌发过程中的能量变化：释放出能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分以热能的形式散失了。 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊 探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 讨论：1、你观察到什么现象？ 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？ 石灰水变浑浊了。二氧化碳能使石灰水变浑浊。说明种子萌发时，放出了二氧化碳。 种子呼吸时：有机物 能量 + 水 + 二氧化碳 分解 证明了种子呼吸时吸入了氧 甲乙两瓶的种子有何不同，分别放入燃烧的蜡烛现象将会如何？ 由此可得出结论是？ 甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢？ 说明了种子呼吸时吸入了氧 科学实验证明：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 小结: 通过这三个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？ 1.释放出了能量 2.产生了二氧化碳和水。 3.需要氧气 技能训练 　　甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表： 　　请根据以上资料分析：环境温度对呼吸作用的强弱有什么影响？请将推理过程有顺序地写下来，与同学交流，想一想自己的推理过程有没有不严密的地方。 平均温度（。C） 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 推理过程： 1.两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量是基本相同的。 2.甲地的甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。 3.甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。 4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。 二、呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用其实质都是有机物分解，释放能量 呼吸 强调生物体与外界环境进行气体交换的过程。 呼吸作用 强调有机物分解释放能量的过程。 田间松土 洪涝 阻碍了呼吸作用 导致植物生长甚 至死亡 有利于根的呼吸作用 目的是抑制呼吸作用 呼吸作用 1.概念：细胞利用 ,将 分解成和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要。 2.呼吸作用的场所：主要在 中进行。 3.呼吸作用的实质是 4.呼吸作用的表达式： 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 线粒体 有机物分解，释放能量。 有机物 +氧 二氧化碳+水+能量 （储存着能量） 小结 三、绿色植物在维持生物圈碳－氧平衡中的作用 二氧化碳 氧气 植物 动物 微生物分解动植物的尸体 燃烧 大气 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 光合作用 绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡(简称碳—氧平衡)起了重要作用。