第二单元-教师职业道德认知及培养(1).pptVIP

* 谢谢大家！ * 学前教育专业——《幼儿园教师职业道德》 第二单元幼儿园教师职业道德认知及培养 讲授：孟宪康 幼儿园教师职业道德认知的含义及特征 幼儿园教师职业道德认知的影响因素 加强理论学习，增强自律意识 在实践中深化职业道德认知 在思考中获取进步，培养良好的思维能力 管理部门建立有效机制 单元导航 教师职业道德的组成 道德习惯 道德行为 道德信念 道德意志 道德情感 道德认识 教师职业 道德修养 * 第一课幼儿园教师职业道德认知及其影响因素 导语 幼儿园教师职业道德认知水平是构建幼儿园教师职业道德品质的基础。 师德判断能力 师德选择能力 师德推理能力 师德评价能力 师德认知能力 师德能力 （一）幼儿园教师职业道德认知的含义及特征 1.幼儿园教师职业道德认知的含义 （1）道德认知 道德认知，是指个体在原有的道德知识的基础上，对道德范例的刺激产生效应感应，经过同化、顺应的加工，而获取道德新知的心理活动过程，这个过程通常包括道德原则确立、道德信念确立、道德评价能力发展三部分内容。具体说来就是对职业道德规范及其执行意义的认知，形成一定的道德观念和原则，并运用这些职业道德观念和原则判断是非善恶，调控自己与他人、社会的关系。道德认知是原有的道德知识与道德刺激交互作用而形成道德新知的过程。 道德认知是道德主体对个人与他人、个人与社会的关系，以及调节这些关系的社会道德原则和规范的深刻