各国品德教育推广之反观我国之品德推广.PPTVIP

世界各國品德教育 品德教育是日常生活教育一環的具體體現， 而非僅靠課程與教材做知識 的灌輸， 要讓學生在日常生活中親身實踐。 道德、倫理、價值觀 一 九 九 八 年 聯 合 國 教 科 文 組 織 召 開 「 面向二十一世紀研討會」中曾特別指出， 道德、倫理、價值觀會是二十一世紀人類面臨的首要挑戰 (周慧菁， 2003)。 布希2002年推動品格教育 中學實施英國公民教育 澳洲的公民教育與英文、數學同等重要 日本教育改革報告書：「加強道德教育為當務之急」 新加坡由國會通過「五大共同價值」作為道德教育的準則 周慧菁，頁36 紐西蘭LEOTC課程 重視戶外的體驗課程， 因此規劃LEOTC ( The Learning Experiences Outside the Classroom )課程， 將學習與現實結合 (Rivers, 2006) 紐西蘭之品格教育與戶外體驗課程 紐西蘭中小學一貫課程於2002年完成， 課程強調生活情境融入教學中 (陳清溪， 2006) 與品格教育較相關的課程是社會科學， 社會科學的課程分為五個主軸： 社會組織、文化與傳承、地區與環境、社會變遷、自然資源與經濟活動， 以問題發掘、價值探索、決策方式進行 教學目標 培養學生成為有教養、自信與負責的公民； 瞭解其與國家社會組織互動時，其權利、角色與義務；瞭解紐西蘭多元文化與社會，處於國際社會所應具備的國際觀