赴巴蜀中学学习总结(刘云进).docVIP

PAGE PAGE 1 赴巴蜀中学学习考察体会 重庆市江津几江中学 刘云进 近两年，几江中学的发展进入快车道，为了适应发展需要，提高师资水平，提升教育质量，打造学校文化品牌，改善教师的培训。经过学校研究，几江中学与巴蜀中学结成互助帮扶伙伴关系，双方经过多次接触，达成一系列的合作项目，其中非常重要的一项合作就是派遣部分教师赴巴蜀中学进行脱产培训学习，本次培训活动预计时间为四个月，将有十余批次教师参加培训学习，每次选派4-5名教师。 2011年2月28日，首批五人学习小组成员确定，人员为刘云进、王峰、曹坤容、李国章、李玲。在朱道全校长亲自带领下学习小组于当日下午赴巴蜀中学，拉开了系列培训活动的序幕。两周的学习很短暂，对我来说，感受是深刻的，收获是巨大的，影响是深远的，现将学习过程总结如下。 一、对巴蜀中学几点体会 1．深厚的文化底蕴 巴蜀中学目前有学生一万四千多人，教职工一千余人，三个校区，规模宏大，社会经济效益良好，特别是近十年，巴蜀中学发展迅猛，一跃成为重庆市基础教育的老大。学校的崛起经历一个漫长的时间，是一个厚积薄发的过程，翻看巴蜀中学校史，名人辈出，历史悠久，有自己独特深厚文化积淀。 2．英明的学校领导 一个校长，就是一所学校，务实英明的学校领导，是巴蜀中学成为名校的关键，特别是以傅唯泉校长为首的领导团队，在学校发展中高瞻远瞩，超强的运作能力和管理能力，让学校抓住一次次机会，在资本积累中独占鳌头，在教育教学中硕果累累。目前重庆市教委直属的五所学校中，有三所学校的现任校长都是由巴蜀中学培养并输送的。 3．规范的管理系统 巴蜀中学是规模巨大，这样一个庞大的团队能够有序的运行，离不开内部管理的规范和操作的整齐，更离不开高素质的管理者和成员。学校分布在三个校区，分区治理，实行年级负责制，各个处室和部门主任均下派到年级，在年级坐班办公，与年级组长组成管理小组，年级所有决定管理小组共同商议。高一年级目前有教学班48个，一半在本部，一半在鲁能校区，分别由一个年级管理团队负责。年级管理组成员实行值班制度，每天安排部分值班教师，年级内部实行考勤和考核的量化评分制度，各项扣分会直接通知班主任，其量化分数与班级考核和教师的绩效挂钩。 学校专设一个合处办公室，就是所有处室的工作人员集中在一间办公室，包括教务处、教科处、学生处、团委、保卫科等，职员们履行该处常规的工作，有相关的科室领导直接安排。 4．高效的教师队伍 = 1 \* GB2 ⑴学校有严格的选聘教师制度。由于学校属于民营和国营结合体，他们在选用教师采用了聘用制，首先，学校以企业形式招聘教师，实行企业自主管理，教师可以参加公招考试，考上了可以转入人事单位编制，不能转入的仍然实行企业的聘任制教师。 = 2 \* GB2 ⑵教师有崇高的敬业精神。学校没有实行坐班制，大多数教师都会自觉在办公室内进行教学研究和备课活动等，教师大量时间用在钻研教学上。 = 3 \* GB2 ⑶真实的教研活动。巴蜀中学的教师是以学科为单位集中办公，方便交流和讨论，有利于教师实时的教研。学校的集中教研时间分年级而不同，由教研组长负责，在没有学校检查和监管的情况下，教研活动能正常有序开展，很少有教师会迟到和缺习。 = 4 \* GB2 ⑷教师队伍年青活力。巴蜀中学教师队伍都比较年轻，特别是鲁能校区，教师平均年龄只有26岁左右，比如高一化学科有六名教师中，有两名是去年毕业的大学生，有两名是带薪实习的研究生，这些教师对工作充满激情、有能力。 = 5 \* GB2 ⑸教师的基本素养高。由于巴蜀中学已经成为一名有影响的名校，学校在招聘教师上有丰富的选择面，招收的教师都素质很好，而且成长的环境和条件也很不错，有利于教师的发展和团队的成熟，造就一个高效的教师队伍。 5．优秀的学生群体 巴蜀中学在全市范围内招收了很大一批优秀的学生，整体学生的情况也比较理想，学生的自主学习和主动学习能力都很强，课堂上90%的学生会自觉作好笔记，90%的学生会自觉完成作业。学生的学习习惯好，家长的要求也很高，大多数学生会利用周末等时间进行补课或家教。 6．严格的课堂教学 在培训学习期间，我们每天听课四节以上，发现大多数教师都对课堂教学非常认真，一丝不苟，备课准备充分，对学生的要求很严格，对知识和能力的培养很到位，课堂的容量大。不管是年轻教师还是有经验的老教师，对每一堂他们都会很重视，倾情演出，而且会抓紧完成相应的教学任务。 7．深远的世界眼光 巴蜀中学培养学生的目标明确，眼光独到，大量的国外名校与巴蜀有联谊活动，学校经常组织教师和学生参加国际交流，国外知名大学也会来招收学生和开办讲座，所以给了学生一个面向世界发展的空间和时间，使学生具备世界的全局思维。 8．有效的资本运作 巴蜀中学最有特色的是一所公办学校但又引入民营资本，让学校