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PAGE PAGE 3 My favorite subject is science. 说课稿 一．教材分析： ???????? 本节课的话题是：My favorite subject is science 。 “学生谈论自己所喜欢的学科及喜欢的其它东西，并给出理由。”该话题在本册教材中占有重要的地位，因此学好这一课对激发学生学习各学科积极性能够起到重要的作用。 本节课主要让学生掌握学科的表达；学习使用favorite 来谈论和表达自己的爱好，并用 because和表示品质的形容词陈述理由；学习what，why，who、when引导的特殊疑问句。 二．学习目标: 1.知识与技能： 1).能够正确运用所学的重点词汇：subject ，science ，P.E. ，science，because 等 2).能够用所学的句型谈论你喜欢的学科和其他的东西，并陈述理由。 What’s your favorite subject? My favorite subject is math. Who is your math teacher? My math teacher is miss Wang. 　　Why do you like math? Because it’s interesting. When is your math class? It is on Monday. 2. 过程与方法： 1).锻炼学生的听说读写能力，能够流畅的表达自己喜爱的学科，老师，及原因，并进行问答。 2).培养学生的与他人合作的能力，促进学生的全面发展。 3. 情感态度与价值观： 1).培养学生对英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心 2).帮助学生树立合理安排学习生活的意识以及对不同学科的积极态度。 三．教学重难点： 教学重点：学会你最喜欢的学科和理由。 教学难点： 以课本为基础，发展和创新中心话题——最喜欢的学科、，最喜欢的运动、俱乐部等。 突破重难点的关键： 1．精心 设计图片，力求图文并茂，直观形象。 2．通过合作 学习，鼓励学生积极参与，充分展示自己的才艺。 四．教学方法：： 1. 任务型教学法： 2. 竞赛教学法和小组合作教学法： 五．学习方法： 1自主 学习 . 2. 探究合作 学习. 在课堂活动当中，通过小组讨论完成老师布置的任务，来学会有关的句型。 六．学情分析：由于本节课谈论的话题贴近生活，语境真实，且when, who, why, what 句型属于以前接触过的内容，所以通过这一节课的学习,学生应该能够学会谈论自己喜爱的学科及其他事物并说出理由,，同时树立起学生对各门学科的积极态度。 七：教学过程： 第一环节：创设情景，导入新课。 教师首先播放一首歌曲“going to school”, 通过欢快的的歌曲，给学生创造一个愉悦轻松的学习氛围，并导入话题: what subjects do you have at school? Can you tell me what subject it is? 教师出示各种学科的图片，让学生复习回顾有关学科的词汇，并通过知识树的形式，让学生对学过的词汇有一个系统的归纳。然后设计一个竞猜环节，“记忆大挑战——眼明口快”，让学生根据图片，快速说出相对应的学科。以此激发学生的兴趣和课堂参与，并可以检验学对词汇的掌握程度。 第二环节：师生互动，学习探究 教师先问学生：what is your favorite subject ? 引导学生回答出他们最喜欢的学科，并通过一些形容词，说明喜欢的理由，并进一步拓展到 who is your …..teacher ?,引导学生掌握what why who 等 疑问句及其问答。然后学生两两进行操练。 此环节通过师生互动，学生操练，让学生‘在动中学，在学中练’，来掌握本节课的语言目标。 在学生能够熟练掌握这一目标语言后，进一步延伸到其他人称，第三人称单数，这是难点，需要较多的操练。所以我设计了以下的活动。让一对同学谈论他们最喜欢的学科及原因和老师是谁。然后让另一对同学起来用第三人称问答，以此来检测学生听得情况，是否听懂了内容，听得是否专心。这一环节既锻炼了学生说的能力，也锻炼了学生听的能力。 在学生对目标语言有了较为熟练地运用后，进一步锻炼学生听的能力。，所以又 设计了另一个听力任务。 第三环节; 合作学习，巩固提高 引导学生谈论最喜欢的颜色，食物，运动等，将话题延伸到学科以外。并且通过合作调查，培养学生与他人合作的能力。调查之后，将调查的内容进行汇报，这也是学生综合运用语言能力的一个汇报。 第四环节：情感升华 让学生思考; 我们是否要均衡发展，是否只需要学好自己最喜欢的科目就行了。让学生知道每一门功课都是重要的，全面