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浅谈从心理学角度进行儿童音乐教育 论文关键词：学习兴趣耐心鼓励 论文摘要：儿童音乐教育的普及要从培养儿童对学习 音乐的兴趣开始。同时教师的教学方法也是非常关键的。 作者从两个方面对此进行了阐述和分析 两千多年前，孔子在他的六种教育科目中把“乐”洌 为第二位，作为艺术教育的代表。19世纪法国著名作家维 克多。雨果更明确无误的阐述了音乐的重要性，他说：“开 启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学；一把是文学; 一把是音符。”音乐教育在现代教育中，越来越显示出了它 的特殊功能。但是在以前很长的一段时间里，我国的音乐 教育存在着很大的问题，那就是音乐是可学可不学的一门 课程，而语文、数学、地理、历史、化学在小学、中学乃 至大学则是必修课。在科技知识飞速发展的今天，传统的 教育理念面临挑战，素质教育越来越引起全社会的重视， 作为教育者在关心下一代是否具备丰富知识的同时，也关 心他们是否具有良好的生存能力和高尚的道德品质以及优 秀的人格。音乐教育以审美教育为核心，是进行素质教育 所必须的重要组成部分。随着音乐教育的普及和推广，音 乐教育成为了儿童全面发展的一项重要内容，越来越多的 孩子开始涉及音乐学习的各个领域。随着音乐教育的普及， 许多的问题也出现了。有很多的孩子在学习音乐的兴趣方 面强差人意，可以说是在勉强，敷衍。除了部分天生对音 乐感兴趣的孩子以外。老师为孩子们的音乐学习付出了大 量的时间和精力，但是孩子们总是不领情，对他们来说学 习音乐是件枯燥的差事，不得己而为之，即使有的孩子天 生对学习音乐感兴趣，但是花了时间练习却进展甚微，也 大大的打击了他们学习音乐的积极性。那么怎样才能提高 孩子们学习音乐的积极性，做到事半功倍的效果呢？通过 自己多年的教学经验，我认为从心理方面来解决这个问题 不失为一个非常可行的办法 一、首先培养孩子们对学习音乐的兴趣。格伦多曼在 《教你的孩子学数学》中说：“学习是生活中最有趣和最伟 大的，所有的孩子生来就是这样认为，并且将继续这样认 为。直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。 有一些孩子则从来没有遇到这个麻烦，并且终其一生他都 想念学习是唯一值得玩的有趣的游戏，我们给这样的人一 个名字__天才。”学习音乐是一项技术要求含量较高的学 习过程，不论是器乐学习还是声乐学习，都需要掌握一定 的技术。这对大部分孩子来说，绝非是一件轻而易举的事 情。对自己能力的无法肯定，使他们感觉到无法抗拒的压 力。同时，爱玩是孩子的天性。对儿童在音乐行为方面的 表现与期待不能太机械、太刻板，而应当理解得更为宽 泛、灵活一些，不要把充满活力的孩子用音乐来限制死。 有的时候，孩子会胡乱的演奏或者演唱一些不太规范的乐 曲或者歌曲，这时应该放手让他们去做。平时还要多注意 对音乐感觉的积累。比如听听音乐会，看看好的电视音乐 节目。在家中播放内容高雅的音乐。让孩子在轻松的环境 下自发的体验音乐，以唤起他们对音乐的兴趣。当孩子在 学习音乐的过程中，感受不到学习的乐趣时，必然会产生 厌学的心理。这个时候，需要老师或者大人的耐心和鼓励 这对孩子们的心理影响尤其重要。粗暴的，强制性的学习 是没有任何作用的。相反，只会让孩子对音乐学习更加厌 恶和排斥，同时还产生沉重的心理负担。学习音乐是一个 非常漫长而艰苦的过程。不论是学习声乐还是学习器乐， 需要付出的努力往往超出了 一个孩子所能自觉付出的努力 在这个漫长的过程中，始终让孩子保持一种积极的态度， 是非常重要的。所以，最好的办法就是在孩子刚刚接触音 乐学习的时候，就用各种办法向他们灌输“学习音乐是非 常有趣的，就象是在做游戏一样”。这种观点一旦被孩子所 接受了，他们就会没有任何压力感，主动在轻松愉快的心 情中接受音乐学习。在这种快乐的氛围当中，孩子们保持 着轻松自然的情绪，就可以很快的投入到无限的音乐世界 中去。 二、教师的教学方法和态度的影响是至关重要的。爱 好是最好的老师。在学习的过程中，学习兴趣是孩子的动 力源泉。兴趣的来源不仅要靠知识本身的魅力，还要靠老 师本身的魅力。作为老师，首先需要有丰富的音乐知识和 音乐技能，才能把音乐的魅力表达出来，感染孩子，打动 孩子，从而使他们为之深深的迷恋，进而为之去认真学习。 面对孩子们在学习过程中的各种问题，教师应该耐心的用 通俗易懂的语言进行解释。保证孩子们能够真正的理解和 掌握。不能因为我们看来简单，就轻描淡写或敷衍了事。 如果孩子对一些问题的理解与大人想法不一致或者问题十 分荒唐，大人也绝对不能随便加以斥责，以免挫伤孩子动 脑筋想问题的积极性，从而产生失败的心理，挫伤孩子的 积极性。要鼓励孩子多提问题，培养他们提问题的习惯和 勇气。心理学家哈维特在研究中指出儿童时期学习失败的 人，其影响随着年龄的增长会越赖越严重。多多的鼓励孩 子，孩子就会变