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PAGE PAGE 2 绿 第 一 课 时 课时目标： 1.初步感受梅雨潭的绿的美; 2.学习多角度地细致描绘景物的方法和衬托的手法; 背诵古诗，导入新课。 1.让学生一起背诵贺知章的《咏柳》; 2.再一起温习其他关于“绿”的诗句。 3.用简洁的话语说出自己心中的“绿”的含义,真正走进文本。 4.读一读，写一写，并能说出重要词语的意思。 一读课文，整体感知 找出最适合作“文眼”的语句。 全文选择了哪三个观察点？写了哪些景物？重点描绘的是什么？ 观察点—— 景物—— 重点—— 首尾段都有这样一个词语“惊诧”，感情表露无遗，阅读之后你能用其他词语来替换吗？ 三、细读课文，思考探究 作者“惊诧”的是梅雨潭的绿，为什么要花许多笔墨去描写梅雨瀑、梅雨亭以及周围的山、石等景观呢? 在描写梅雨潭的绿时还要提及什刹海的绿杨、虎跑寺的绿壁、西湖的波还有秦淮河呢？ 3. 阅读第三段，举例说明作者是如何变换角度描写梅雨潭的绿。 第 二 课 时 课时目标： 1.感受“绿”的美,理解“绿”的内涵,体会情感;2.赏析关键的词句,掌握圈点批注的读书方法。 四、精读课文，欣赏品味 1. 从词语运用的角度赏析句子 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。 揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。 我用手拍着你，抚摩着你，