人教版七下语文4-6单元课文成语注释与课文原句及巩固练习附答案.docxVIP

人教版七下语文4-6单元课文成语注释与课文原句 及巩固练习附答案 第十三课 叶圣陶先生二三事 颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 【课文原句】：我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。 【正例】：假如一个国家战祸连年，必然造成人民颠沛流离。 不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。 【课文原句】：可是他写文章坚决用普通话。普通话他生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。 【错例】：学习知识就应该不耻下问，遇到不懂的问题就要及时向老师请教。（×） 一以贯之：指用一个根本性的事理贯通事情始末或全部的道理。 【课文原句】：文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 诲人不倦：教诲学生从不倦怠。比喻教导人特别耐心，从不厌倦。 诲：教导。近义词：谆谆教导、不厌其烦、循循善诱 【课文原句】：叶既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 [用法] 含褒义。用来形容教导人特别耐心。一般作谓语、定语、状语。 【正例】： = 1 \* GB3 ①陶行知先生为人师表，诲人不倦，是我国杰出的教育家。 = 2 \* GB3 ②他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。 = 3 \* GB3 ③对难教的学生你必须坚持诲人不倦的精神。 = 4 \* GB3 ④兼父亲和老师，家父向来诲人不倦，无论是在语文或为人处世方面。 = 5 \* GB3 ⑤李老师勤勤恳恳；诲人不倦；为教育事业献出了毕生精力。 = 6 \* GB3 ⑥是的，他们的献身与诲人不倦的精神，清楚的体现了为人师表的最高理想。 = 7 \* GB3 ⑦他们一丝不苟，诲人不倦的治学态度使我深受感动。 【错例1】：老师诲人不倦的嘱托，一直鞭策着我不停前进。（×） （错因分析：诲人不倦不能形容嘱托.诲人不倦:教导人特别耐心，从不厌倦。） 【错例2】：李老师诲人不倦地教导学生，为教育事业献出了自己毕生精力。（×） （错因分析：诲人不倦本就是教导学生从不倦怠之意，不能再说诲人不倦地教导学生，改为：李老师诲人不倦，为教育事业献出了自己毕生精力。） 学而不厌：勤奋学习而不感到满足。厌：满足 【正例】：这位前辈一生学而不厌，深得大家爱戴。 【错例】：他一会儿看数学，一会儿看语文，真是?学而不厌?。 学而不厌，诲人不倦，语出《论语·述而》：“学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！” 【课文原句】：叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 【正例】对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度.（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》） 以身作则：以自己的行动做出榜样。则：准则，榜样。 【课文原句】：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 自顾不暇：指没有力量再照顾别人。 【课文原句】：但交往总是不便了，何况当时我更是自顾不暇。 大势所趋：大势：指整个局势。整个局势发展的趋向。 【课文原句】：起初有些人，如林琴南之流，不以为然，但这是大势所趋，众意所归，不久就统一了天下，理，认定怎样说就应该怎样写，行，用笔写白话。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 【课文原句】这样写，有的来于心有余而力不足，有的来于看什么，学什么；但更多的是来于认识（纵使是不很明确的），以为不这样就不成其为文，甚至不足以称为文。 第十五课 最苦和最乐 如释重负：象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。 【课文原句】：翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。 【】供热价格调整后,企业比较满意,群众基本接受,政府如释重负。 海阔天空：像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。 【课文原句】：责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！ 【正例】：这个人海阔天空谈了半天，主题内容至今令人摸不着边。 检察官向嫌疑人了解事情情况，可他只是说了一些海阔天空、无关痛痒的话。 悲天悯人：悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。 【课文原句】：那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。 【正例】：青年人应怀有悲天悯人的胸襟，并以正义为前提。 【错例】：面对破损的山河，杜甫悲天悯人地哀叹着百姓和国家的