人教版六上册语文第四单元概要.docVIP

人教版六年级语文十一册教学设计 主备人： 使用人： PAGE 24 教 学 设 计 修改栏 第四单元 单元教材分析： 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组课文围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应行该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》这篇课文以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界里的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈感情。《青山不老》讲述了一个山野老农，疆土必胜的精力用于植树造林工作，一次实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。 单元教学目标： 掌握本单元的生字词语，能正确读写。 2、有感情的朗读课文与默读课文相结合的方法，感知课文内容，理解文章主旨。 3、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 单元教学重难点：感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 单元课时安排：13、只有一个地球 ………二课时 14、鹿和狼的故事 ………一课时 15、这篇土地是神圣的………二课时 16、青山不老 ………一课时 口语交际 ………一课时 回顾拓展四 ………一课时 单元检测 ………二课时 计10课时 13、只有一个地球 教学目标：1.学会10个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2.默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3.体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 教学重点：了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。 课前准备：1、师生都得认真地搜集我国生态环境遭到破坏的有关资料。2、多媒体课件。 课时安排：2课时教学过程： 第一课时 教学内容：学习字词；读课文，了解课文内容。 教学目标：正确读写本文字词，了解课文内容。 教学重难点：正确读写“遥望、晶莹、资源、恩赐”等词语及意思。说说课文内容大意。 教学准备：地球仪，有关地球的图片及介绍性文字。 教学过程： 一、情景导入： 在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量） 二、看图引入，初读全文 1、看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。 2、下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。 3、学生自由读课文。 1）出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。 2）默读课文，梳理内容 3）默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 4）交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落： 地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）； 地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）； 人类无法移居的事实（第5至7自然段）； 人类应保护地球（第8至9自然段）。 5）概括大意，初解课题 A、根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。 B、联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？ 4、小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了： 她的样子非常──（美丽壮观）， 但同宇宙相比又是显得非常──（渺小）。 她所蕴含的──（自然资源有限）， 如果她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。 正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。 三、作业：有感情的朗读课文，正确书写生字词语。 板书设计： 13 只有一个地球 地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）； 地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）； 人类无法移居的事实（第5至7自然段）； 人类应保护地球（第8至9自然段）。 第二课时 教学内容：熟读课文，理解课文内容。 教学目标：理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 教学重难点：体会说明