语文园地三习作握不破的鸡蛋.ppt

握不破的鸡蛋 时间、地点 实验材料、内容 老师的语言、动作 同学的表现 实验前 时间、地点 实验材料、内容 做一个握鸡蛋的实验 老师的语言、动作 谁能将这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力士。 同学的表现 摩拳檫掌，跃跃欲试，都想从李老师手里抢过鸡蛋将它握破 火眼金睛 1、老师在做实验时语言、动作、神态是怎样的？ 2、同学们在观察时语言、动作、神态又是怎样的？我当时有什么想法呢？? 动作、语言、神态 自己 想法 结果 老师 第一个同学 第二个同学 其他 同学 实验过程 动作、语言、神态 结果 自己想法 第一个同学 小心翼翼，脚自然分开，成“人”字形。手开始抖动了，牙齿咬紧了 鸡蛋并没有破 要是我上场，这个小东西肯定粉身碎骨！ 第二个同学 人高马大，四肢发达，满怀信、完好无损、面红耳赤、气喘吁吁、无可奈何、 甘拜下风、灰溜溜地下了台。 毫发无损、以失败而告终 我 紧紧握在手中，全身的力气集中在手上，；我跺一下脚。 完好无损 迷惑不解恍然大悟 试验后 解释原理 得到启示 试验后 解释原理 鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧院，人民大会堂，北京火车站……” 得到启示 原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。 薄壳原理 鸡蛋表面的曲面结构能够很好地分散所承受的压力。因此，即使鸡蛋壳很薄，但它却仍能很好地抵抗外界的冲击！科学家将这种现象称为“薄壳原理 ”。 很多建筑物也利用薄壳原理，比如：悉尼歌剧院，人民大会堂，北京火车站……” 薄壳原理应用： 开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。 今天第二节的语文课上，老师小心翼翼地掏出一个圆溜溜的鸡蛋，并对我们说：“今天，我们来玩一个握鸡蛋的实验，谁能将这个鸡蛋握破，谁就是我们班的大力士。 第一位闪亮登场的是_________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 　　?第二个上场的是____________________________ __________________________________________________________________________________________ 　 轮到我上场了_______________________________ _______________________________________________　 ? 接着又有几个同学陆续上场，___________________ __________________________________________________________________________________________ 中间：实验过程 1、揭开薄壳原理。 2、得到的启示 结尾： 原来一个小小的鸡蛋里面有这么多的知识，看来，只有留心观察，认真思考，大胆探索，才能发现更多的科学奥秘。 老师解释或自己查资料 描写鸡蛋：圆溜溜、完好无损、像坚硬石头、毫发无损、椭圆形、曲面结构。 描写人物：小心翼翼、大力士、人高马大、张飞吃豆芽——小菜一碟、四肢发达、 摩拳擦掌、跃跃欲试，满怀信心 面红耳赤、气喘吁吁、无可奈何 甘拜下风，斗败了的公鸡，灰溜溜 以失败而告终 、迷惑不解、恍然大悟 百宝箱 张伟人高马大，四肢发达，一个小小的鸡蛋对他来说就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”。只见他满怀信心地走上讲台，将鸡蛋轻轻地放在手心上，再把手握成个拳头。他开始用力了，他使出全身的力气握紧鸡蛋，我心想：凭张伟的本事，肯定能将鸡蛋握破的。可是10秒钟过去了，20秒钟过去了……鸡蛋仍然完好无损，张伟早已面红耳赤、气喘吁吁，着手中的鸡蛋，张伟无可奈何，只好甘拜下风，像一只斗败了的公鸡，灰溜溜地下了台。 轮到我上场了，我把鸡蛋紧紧握在手中，全身的力气集中在手上，可它没任何变化；我跺一下脚，鸡蛋还是完好无损。我在心里嘀咕着：这小东西怎么这么坚固？怎么用力都握不破呢？我再次发力，可这鸡蛋还是不给面子，以失败告终。 他们小心翼翼地把鸡蛋握在手心。随着指挥员一声“开始”，同学们的脚自然分开，成“人”字形。过了一会，他们手开始抖动了，牙齿也咬紧了，但鸡蛋并没有破。 我一边看一边想：要是我上场，这个小东西肯定粉身碎骨！ 第二个上场的是***，他也拿起鸡蛋用力握，可任凭他如何握