6《再别康桥》.ppt

学习目标 一、体会《再别康桥》所深寓的感情。 二、理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点。 三、了解《再别康桥》的“三美”。 四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》。 1923年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美，音乐美和绘画美（“三美”)理论，被人评为“带着镣铐跳舞”）的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响。 康桥的灵性全在一条河上 ；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。   ——徐志摩 陆小曼：志摩死后，小曼素服终身。她在自己的卧室悬挂着志摩的大幅遗像，每隔几天，总要买一束鲜花献上。1933年清明，小曼回硖石为志摩扫墓，写了一首感伤的诗：“肠断人琴感未消，此心久已寄云峤。年来更识荒寒味，写到湖山总寂寥。”她的生活被彻底改变了，努力习画，终生不辍。 张幼仪在离婚后成为一个新女性，她独立生活，事业有成，还为志摩的父亲养老送终，尽了志摩未尽的责任。她心如止水，尽心抚养儿子，在她56岁时，儿子徐积锴在美国成家立业，她这才与邻居医生结婚。 康河的水，曾开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。或许生命的河流就是一段曲折的沧桑；岁月的清溪就是迢迢前去的逝者，那么，我们便是那能听得康河之水清音的过客，希望这节课也一样能开启我们感受真善美的心灵！ 1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《渭城曲》） 2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》） 3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永《雨霖玲》） 4、离愁恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》） 5、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒 （骆宾王《于易水送人一绝》） 6、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白《赠汪伦》） 一、分析意象欣赏意境 理解诗作的感情变化 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 诗歌的意象美 意象——寓“意”之“象”，是用来寄托主观情思的客观物象。简单地说就是借物抒情。 思考：一、第二部分中“金柳”如何会被比喻成新娘呢？ 1.与“夕阳”相映，像给柳树披上金似的。 2.柳的意象：离别。（1）折柳送别。（2）“柳”的谐音“留”。（3）西安灞桥，是古代的送别之地。伤心不过灞桥柳。 河畔的金柳比喻成夕阳中的新娘，运用了拟人的修辞手法，生动活泼形象的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳”与“留” 有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。 “悄悄是离别的笙箫”这一句运用了什么表现手法？ 暗喻。 用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。 “笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。 “我不知道风是在哪一个方向吹”? 我不知道风? ??是在哪一个方向吹——? ??我是在梦中，? ??在梦的轻波里依洄。 我不知道风? ??是在哪一个方向吹——? ??我是在梦中，? ??她的温存，我的迷醉。 我不知道风? ??是在哪一个方向吹——? ??我是在梦中，? ??甜美是梦里的光辉。? 七、作 业 1、背诵全诗。 2、自选一首徐志摩的诗进行赏析。 作为曾经感动中国的文人,徐志摩曾经写下这样一段文字： “我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。” 以送别为主题的古诗词与本诗有何不同？ 新颖的构思: 诗人避开了一般别离诗的告别对象。一般别离诗告别的对象是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 初读诗歌，感知诗情 １．读准字音，把握节奏． ２．初步感知诗歌所表达的情感． 总体语调：舒缓、低沉 　　节奏：轻柔、和谐 明确情感： 全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别之情。感情基调是哀而不伤的。 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎(