校园心理剧《包袱》课件.docVIP

校园心理剧《包袱》剧本赏析 剧情概要 本剧描述了高一学生小月，到高中后的第一次期中考试发现自己的理化成绩很不理想， 非常不接受自己的成绩， 同学的话又给了她刺激。 回到家中， 父亲也因为成绩对她进行了一 番指责， 导致小月内心产生了很大的压力。 在班会上， 老师和同学的帮助使小月的父母认识 到了自己对小月评价的误区，也让小月提高了自信，使小月彻底卸掉了心中的包袱。 本剧所反应的心理冲突是，很多学生在由初中升入高中之后，由于没有看到环境的变化 而很好地调整自己， 导致不能很好地达到心理适应。 同时丧失原有的优越地位而产生了理想 自我与现实自我之间的矛盾，影响了他们自我同一性的发展。 本剧中所采用的应对方式是使学生通过站在客观角度思考，主动与他人进行沟通，不能 一味地局限在自己的有限经验之内， 从而达到客我对主我的全面客观和发展性的认识， 达到 理想自我与现实自我的统一。 本剧目的是使表演者意识到由初中升入高中，环境发生了很大变化，比较的对象发生了 变化， 对自己的外在的要求也要适当调整， 尽快适应和投入到新的学习环境中。 同时使观众 意识到自己内心的包袱有时是自己加上去的，而不是客观的，只要积极地和他人进行沟通， 换个角度看问题，这个包袱可能就不存在了。 主要人物 小月：高一女生，性格要强，较内向，聪明、学习较好。 小琪：高一女生，思维敏捷，性格外向，有爱心。 小宇：高一男生，自我感觉良好，爱好体育。 小琳：高一女生，比较机灵，天真可爱。 小勇：高一男生，班长。稍微有点少年老成，又不失机智灵活。 高一班主任李老师：善于启发学生的多向性思维，循循善诱，注意发掘学生的潜力。 爸爸：小月父亲，性格急躁，严厉，但心地善良。 妈妈：小月母亲，性格温柔，但多少有点溺爱孩子。 道 具 课桌 3 个、椅子 9 个、饭桌一个、碗筷若干 第一幕 时间：课间 地点：教室内 旁白：伴着父母的叮咛，揣着对未来的梦想，带着一颗充满自信而又有些自傲的心，我 们步入了高一的生活， 可是成长总是要付出心灵的代价，让我们体验着背负包袱的感受， 也 许包袱代表着一种责任， 但是有时， 包袱却变成了我们前进的阻力， 而这其中有那么一些是 我们自己给自己的包袱 ? ? （小月若有所思地入场，后面小宇和小琪出场追上小月。） 小宇：哎，小月！ 小琪：你怎么这么早就回来了，你还不知道我们的成绩吧？ 小月：虽然我没有看完，但是我知道你们俩很棒，我们终于杀入决赛了！ 小琪：（对小宇）今天真险啊，一直打到第五局，关键的最后一局你手一点不软！ 小宇：累死我了！ 小琪：好，我请客，我妈妈知道今天咱们班有比赛，给我带来了很多好吃的，走。 小月：你们俩吃吧，这两天看比赛，耽误了我不少时间，我得抓紧看一会书。 （小月回到座位学习。） 小宇：哎呀， I 服了 you 了。啥时小月能不看书，我就 — — 小琪：（故意激他）怎么样？ 小宇：（夸张地比画了一下）我，我就把乒乓球吞下去！ （三人全都笑了 ? ? ） 小琳：（夸张地跑进来，大喊）期中考试成绩下来了！是物理！小月的！ 小月： （接过卷子后，自言自语）啊？才 75 分？昨天化学 85 分，就够低的了，可今天 这物理，唉，这下可惨了！ 小宇：（对小琪）你多少分？ 小琪：（平静地） 82 ，你哪？ 小宇：（兴奋地） 83 ！ 小琳：（回过头来）听说这次考试物理超过80 分的很少。 小宇、小琪：（击掌庆贺）耶 ? ? 小宇：为少数派干杯！ （小月很不高兴地趴在桌子上。） 小琪：哎，小月，怎么了，哪不舒服吗？ 小月：（掩饰地）我，我没咋的。 小宇：（粗心地）小月，你得多少分啊？你入学成绩那么好，平时又那么用功，一定得 高分了吧？ 小月：（以为小宇是讥讽她）你们不用笑话我，我考得不好， — — 前所未有的惨败！ 小宇：我们可不是笑话你，我们是关心你啊。来，让我看看！（对观众）啊？她怎么才 75 分呀？（对小月）你可是咱们班的才女呀！ 小月：哼！（她生气地把卷子夺回来，团了一下放到书包里） （小宇和小琪互相望了望，张张嘴想说什么，却什么也没说出来，很尴尬地退回原座。） 小月：（内心独白）这次考试的成绩怎么会这么糟糕？！所有人都认为我是很优秀的学 生，从小学到初中毕业， 我每次考试成绩不是满分，就是接近满分，初中连续三年我都是全 年级第一名！上了高中， 我还是一样的努力， 一样的方法，为什么会这样？我怎么向父母交 代啊，同学们一定会看不起我，我还考什么北大中文系啊？ （这时，班主任李老师从外面走进来。） 李老师：在放学前我占用同学们几分钟。到现在我们已经把理化试卷发下去了，同学们 拿回去请家长过目， 同时签字。 其他学科成绩明天班会之前下发。为了开好班会， 明天第八 节课我想请几位同学的家长来参加。 有小月的家长（小月一惊） 、小琪的家长、 小宇的家长、