论审美教育在人的全面发展中的意义-马克思主义哲学专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 I I PAGE PAGE IV 论审美教育在人的全面发展中的意义 中文摘要 审美教育通常称为美育，其内涵经历了几个世纪的探讨。一般认为它包括广 义和狭义两种。广义的审美教育是指一切事物和现象所具有的影响人、感染人、 陶冶人的教育功能，以及社会、学校和家庭有意识的利用审美教育的特点对人进 行塑造的教育活动；狭义的审美教育是指与德育、智育、体育并列的一种教育方 式。随着人类社会的不断发展，工业化大生产造成了人的片面发展，尤其是人的 审美能力的缺失和审美意识的淡薄，日益成为一个突出的问题，也引起了人们的 重视。 审美活动从本质上说是一种实践活动，它具有特殊性。由于美是人的本质力 量的一种感性显现，美的感受力、鉴赏力以及创造力的培养，往往会涉及到人类 心理结构的完善、人生态度的变化和人格全面构建等广泛的问题；同时它侧重社 会美、技术美、科学美等的熏陶及实践锻炼，起到陶冶性情、开发智力、培养意 志和完善人格修养的作用。因此，审美教育是人的全面发展的重要组成部分，是 人类实现自我发展需要的重要途径。 审美教育的最终目的是达到人性的完善，马斯洛在他的需要理论中对人性做 了这样的描述：人有生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，这几 种需要被称为缺失需要，是人的生存和发展所必需的，这几种需要的满足对人类 的生理和心理健康有着重要的意义。自我认识和理解的需要、审美的需要、自我 实现的需要被称为生长需要，它们虽然不是人类生存所必需的，但是对美化人类 的生活有着积极的意义。马斯洛把人的审美活动和人性的自我完善联系在一起， 审美体验是高峰体验的一种方式，这种审美体验能把审美主体的价值带给自己。 审美教育作为人的全面发展中不可或缺的重要组成部分，它在实现人的全面 发展中有着重要的地位和意义，是实现人的全面发展的“桥梁”。本文首先从审 美教育在当代社会中存在的问题及其发展的方向性作了简单的阐释，认为人们对 审美教育的基本内涵把握的不够科学，也不够深刻，对其重要性的认识也存在的 不足，尤其在审美教育的实施方面，更是缺乏行之有效的方法和手段，无法真正 发挥审美教育对人们思想、性格、行为的塑造作用。其次通过对比中西方审美教 育思想的起源，论述了审美教育的萌发、产生和发展，从而引出了马克思的科学 的审美教育思想，明确了审美教育的科学内涵。再次着重从审美教育的超越性即 审美教育作为一种信仰取代宗教来论述审美教育具有陶冶人的情操、美化人的心 灵、形成健康的审美观的巨大作用。审美教育的最终目的是培养自由全面发展的 人，使人具备敏锐的观察能力、完善的心理结构、健康的人生态度、丰富的个性 魅力，并有着自由的超越精神和积极的理想追求等品格，并且其目的体现在审美 教育的全过程中，其过程就体现了审美教育的目的。最后，审美教育作为我国 精神文 明建 设和素 质 教育的 重要 组成部 分 ，它对提高 全民 族的 精神文 化素 质，实现社会的 全面 进步，促进现代 化发 展，有深远而持 久的 意义。加 强 审美教育已经成 为社 会的需要和时代 的呼 声，这也是审美 教育 越来越引 起 社会关注的根本原因。 关键词：审美教育 人的全面发展 文化建设 以美育代宗教 精神实质 分类号：B0-0 III III PAGE PAGE IV Study on the Significance of Aesthetic Education in the Overall Development of Human ABSTRACT Aesthetic education is often referred to as aesthetic, the meaning of centuries of experience. Generally considered to include two broad and narrow sense. Generalized aesthetic education refers to all things and phenomena with the impact of people infected people, cultivate peoples educational function, and social, school and family awareness of the use of aesthetic education characteristics of the person shaping the educational activities; narrow aesthetic education refers to