全等三角形复习课教案.pdfVIP

《全等三角形复习》教学设计 市桥中学 数学科 梁仲宁 一、教学目标 1、 使学生能综合运用三角形全等的各种识别方法解题。 2 、 让学生学会从多角度，多方位观察图形。 3 、 培养学生将生活实际问题转化为数学问题去思考。 4 、 培养学生合作交流，自主探究的能力。 二、教学重点与难点 重点难点：三角形全等的各种识别方法的综合运用。 三、教具准备 电脑、实物投影、相关课件。 四、教学过程设计 （一）知识回顾 利用课件回顾三角形全等的各种识别方法。 （SSS、SAS、ASA、AAS、 HL） （二）师生互动，熟悉全等三角形识别方法的基础应用 1、投影以下图形，提供开放的教学平台，让学生自主编题与解题。 A A A B D E O O C D B C B D C （图1） （图2 ） （图3） 2、提醒学生注意发掘图中的隐含条件（公共边、对顶角、公共角）。 3、如有需要，教师对学生所编题目作出适当补充。 1 （三）全等知识在其他知识领域中的应用 1、测量如图河的宽度，某人在河 A 的对岸找到一参照物树木Ａ，视线ＡＢ 与河岸垂直，然后该人沿河岸步行 7 米 B O D 到 O 处，进行标记，再向前 7 米到 D 处， 最后背对河岸向前步行 15 米到 C 点， C 此时 A， O，C 三点恰好在同一视线上， D 则河的宽度为 _________ 米 . C A 2、直线 l 经过正方形 ABCD的顶点 B， l 点 A、C 到直线 l 的距离分别是 3 和 4，则 E B F 正方形的边长是 ______________. C 3、如图， AB 是⊙ O 的直径， BC是⊙ O 的 D 切线， D 是⊙ O上一点，且∠ ABD= ∠C=30°， 求证： ΔADB≌ ΔOBC A O B