CAPSTONE课程之设计与实例－专题制作(一)(二).PDFVIP

CAPSTONE課程之設計與實例 －專題製作(一)(二) 2015年6月 29日 星期一( ) 主講人： 陳帝宏主任 1 龍華科技大學資訊網路工程系 專任助理教授兼系主任 EET教學與評量策略研討會 龍華科技大學資訊網路工程系陳帝宏主任 OUTLINE 1.緣起 2.Capstone課程的規畫與執行 2.1 規劃 2.2 執行 修課辦法、授課教師安排、經費、課程大綱 2.3 評量方式 3.Capstone課程的策略建議 3.1 執行Capstone課程的策略建議 3.2 如何與其他老師協調溝通 3.3 可能面臨哪些困難點 4.結語 2 EET教學與評量策略研討會 龍華科技大學資訊網路工程系陳帝宏主任 OUTLINE 緣起 CAC 1) Capstone課程的規畫與執行（含修課辦法、 授課教師安排、課程大綱、教材、經費來 源等） 2) Capstone課程的評量方式（包括與核心能 力之關聯及評量、評量標準、評量結果分 析等） 3) 執行 Capstone課程的策略建議（如何與其 他老師協調溝通、可能面臨哪些困難點以 及如何解決） 3 EET教學與評量策略研討會 龍華科技大學資訊網路工程系陳帝宏主任 1.緣起 Capstone課程須列為必修 !!! 鑒於「 Capstone課程」是體檢學生四年學習成果 的最佳工具之一， IEET要求參與認證的系所必須 在 2017年以前將「 Capstone課程」納入大學部課 程。  CAC認證規範 4.1.2 ：專業課程須占最低畢業學分 八分之三以上，其中須包括展現整合資訊設計能 力的專題實作 。 本次認證為教育部評鑑的一環  不可不過 ＜＜ 壓力＆助力 4 EET教學與評量策略研討會 龍華科技大學資訊網路工程系陳帝宏主任 1.緣起 (CONT.) 甚麼是Capstone課程 ??? 課程類型的設計旨在測知高年級大學生整合 過去數年學習的經驗與知識、技能，英文稱 為「Capstone courses 」，重點即在總結畢業 前的學生個人所學，透過系上適當規劃的作 業、成品形式，展現學生自己達成所屬系的 核心能力，也包含書寫、溝通等能力。 總結性課程的學習表現或作業成果，可用以 檢視學生歷年學習是否掌握系定學習目標 。 5 EET教學與評量策略研討會 龍華科技大學資訊網路工程系陳帝宏主任 1.緣起(CONT.) CAC認證規範 3 ：核心能力 3.1 創新與應用資訊科技及數學知識的能