鸡兔同笼评课稿.doc

《 鸡兔同笼》评课稿 刘喆 这节课，吕英姿 老师教态大方，肢体语言丰富，学生配合密切， 学习兴趣浓， 吕老师所作的《鸡兔同笼》具 有趣味性和挑战性，这节课重点是想“通过简单的事例渗透一些重要的 数学 思想 方法，让学生主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法 寻找解决问题的策略，培养学生解决实际问题的 实践 经验和能力。X老师对教材的把握准确到位。能够让学生通过小组 合作 自学探究鸡兔同笼问题，让学生 经历猜想、 实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强学生学习数学的兴趣。”这节课体现了《课程标准》指出的学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行 观察、实验、猜测、验证、推理与 交流等数学 活动。这一基本理念。?　　本节课的亮点是吕老师首先着力营造 民主氛围，让学生利用已有知识经验进行猜测“今有鸡兔同笼，上有8头，下有26只脚，求兔有几只，鸡有几只？提出自学要求让学生在共同交流中解决问题，提高了解决问题的技能，培养了学生的探究 精神。体现了学生是数学学习的主人， 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这一基本的课程理念。另外本教材中的“鸡兔同笼”在 五年级上册也出现过一道类似的问题，解决本课的问题学生有一定的基础