浅析当代中学生的价值观教育问题课件.docVIP

浅谈当代中学生的价值观教育 一、价值观及其作用 价值观是个体对人生目的、 意义和道德的根本看法和态度。 它从根本上决定 着个体的道德品质及其一生的发展方向。 学生的价值观是他们在学习、 成长、发 展过程中，对现实生活各种事物、现象进行评价、决定取舍的基本思想观点。 价值观支配、 影响着学生生活、 学习的各个方面， 其作用具体反映在三个方 面：一是方向作用。有什么样的价值观，就有什么样的人生方向。那些被肯定的 有价值事物，会激发学生的热情，促其积极创造、获取，从而影响学生实践活动 的方向。 二是动力作用。 价值观是构成实践活动自觉性的前提， 价值观初步形成 后，学生就会按照自己的生活准则坚定不移地行动， 形成一定的思想动力。 三是 养成作用。 价值观对行为的长期支配， 会使个体的一定行为即出自内心又不带情 绪，经常重复和强化， 最终养成习惯。 中学阶段是学生的价值观形成的重要时期， 树立正确的价值观对学生的健康成长， 甚至对整个社会主义现代化建设的发展都 有重要的意义。 二、中学生价值观现状及原因分析 （一）中学生价值观现状 中学生是祖国未来的建设者和接班人， 他们的价值观状况如何， 直接关系到整个中华民 族的整体素质， 关系到国家的前途和民族命运， 关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后 继有人的大问题。 当前， 改革开放和社会主义市场经济的发展， 使全社会的物质生活水平和 精神文化生活水平都有了很大的提高，对中学生更好的成长提供了良好的环境。总体来看， 当前中学生的价值观状况是好的， 但是我们也应该看到他们当中也出现了一些不良的价值取 向。 1. 功利主义的价值取向 在市场经济条件下强烈竞争、 优胜劣汰的市场法则使部分中学生的价值选择具有较强 的功利性， 它们的努力方向不是为了国家和民族利益， 也不是为了个体进步， 而是为了通 过竞争来谋取更多的经济利益、 赚大钱。 它们的价值选择以尽力追求物质利益为唯一的标 准。 2. 个人主义的价值取向 作为 90 后，当代中学生生活条件优越，再加上多数是独生子女，他们备受家庭溺爱， 依赖性强，往往表现出强烈的个人主义倾向。在处理社会和个人的关系时，过于强调社会 对个人的尊重和宽容， 却不愿对社会做出贡献和回报。 这些学生或者认为人本质上是自私 的，或者简单地把个人与社会的关系理解为契约关系，只干对自己有利的事，从不想牺牲 一点个人利益。在处理自己与他人的关系问题上，往往把人与人之间的关系庸俗化，不讲 互相帮助，只讲等价交换。 3. 享乐主义的价值取向 由于受一些不良社会思潮的影响， 以及缺少必要的自我约束力， 当前部分学生吃不惯食 堂饭菜，穿不得普通衣服，用不得一般文具，而吃在饭店、穿戴名牌、讲究新潮，不断追求 高消费，已然成为许多中学生的价值选择。认为“吃要高档，穿要时髦，花钱要大方”“要 有自己的花园洋房、名车”的中学生大有人在。同时，由于家庭生活的好转，这些学生没有 辛苦劳作的经历和一分钱掰两半花、攒钱置业的体验，使得他们不愿艰苦奋斗、勤俭学习。 4. 片面追求文化素质的价值取向 在学校里， 部分中学生只注重文化知识的吸收， 而忽视良好品德的养成， 只注重分数的 高低，而忽视觉悟的提高，许多学生经常把邓小平的一句话挂在嘴边“不管白猫、黑猫，能 抓老鼠的都是好猫” ，所以他们认为只要文化素质高，某一方面突出就觉得是个人才， 而忽 视其品德培养和心理健康。 一旦遇到困难、 挫折就离家出走， 轻生自杀甚至犯罪的现象屡见 不鲜。 （二）原因分析 当前中学生价值观方面出现的这些不良的倾向，我认为主要有以下三方面的原因： 1. 家庭教育环节的不足 家庭是孩子的第一所学校， 家长是孩子的第一任老师， 家庭教育在孩子的教育过程中 起着重要的作用。 在对孩子进行教育的过程中， 家长们很难避免对自己的子女有娇惯与放 纵的行为，许多孩子很少听到来自爸爸、妈妈的批评，他们所遇到的大都是在自己犯错的 时候父母为自己辩护或是干脆就由父母全部承担责任，这就在他们的思想中形成了错误、 批评是与自己不相干的观念。因此，娇骄二气在很多学生身上都有体现，如我们经常看到 的学生之间缺乏相互帮助的精神、 相互礼让的精神、 自我批评的精神以及接受他人批评的 精神。这些，应该说与许多家长不对孩子进行这些方面的教育有直接的关系。当然我们还 应该看到，有些家长缺乏社会责任感，或者自身就缺少教育孩子的知识，或者他们沉湎于 生意场，或者陶醉于麻将桌，对孩子根本无暇顾及或是以暴力去对待孩子的不足。有些学 生，由于父母的感情不和或其他原因，成为父母的出气筒；有的由于父母离异，得不到应 有的家庭温暖；还有一些家庭经济困难的学生，思想负担过重等等。因此，面对社会上横 流的物欲、假冒伪劣、色情凶杀、走私贩毒等畸形的价值取向，特别是互联网等新兴