请结合实例说明如何来搭建幸福文化。.docVIP

一、请结合实例说明如何来搭建幸福文化。 答：教育是一种超越性的、为未来培养人的活动。教育的重要任务是帮助受教育者成长和幸福。教育的使命就是培养人格完善、身心愉悦、个性充盈、幸福和谐的“人”。简而言之：教育要为学生的幸福人生奠基。 一、打造高尚的校园文化生活，为学生提供幸福的动力 学校作为社会发展的摇篮，可以通过精心设计符合儿童成长的活动形态，为学生营造身心健康发展的土壤，让学生在校园生活中感受到这是一个爱的世界，在爱和关怀中感到生命的美好，从而从内部激发他们的创造力，让他们拥有这种美好的情感去思考为世界做些什么。校园生活是学生开展幸福感体验和形成的真正的“精神家园”。 读书是实现个人精神生活充实和愉悦的基本方式。学校要努力建设“以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书塑人格”的书香校园，形成“人人爱读书，以读书育人”的校园阅读氛围。我们可充分利用现有的图书资源，开放图书室、阅览室，同时根据不同年级学生的特点，由老师向学生推荐相应的必读书目和选读书目，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提高兴趣，增长见识，培养能力，展现个性风采和精神面貌，逐步养成良好的阅读习惯。同时可以创设些读书活动，如：在低年级中开展“炫七彩童年，讲经典故事”一二年级讲故事比赛等，从而增强学生的思想道德素质和文化素质，让学生把学习变成一种自觉的行动，让读书成为一种需要、一种习惯、一种收获，养成良好的学习习惯，享受读书的快乐，体验读书的乐趣。 二、让学生在活动中体验幸福，在体验幸福中获得身心发展 游戏与儿童从来都是不可分的。游戏精神是儿童文化的核心，是儿童精神成长的摇篮，它渗透、贯穿于儿童生活的全部过程之中。 记得我们读小学的时候，唱着童谣和同伴一起跳牛皮筋。有时找块空地，找几块石子玩跳格子造房子的游戏。有时还蹦着跳着踢毽子，那毽子是孩子们用废纸自己制作的，随着毽子的上下翻飞，欢乐的笑声弥漫着整个校园…… 可是看看我们现在的孩子呢？他们几乎整天被禁锢在教室里，埋头于一大堆作业中。就连吃饭、上厕所的时间都那么紧张。尤其是中午的时间段，假如你走在学校中，你简直会怀疑自己走错了地方，学校怎么会这么安静呢？那些本应活蹦乱跳的孩子们都跑到哪去了？是啊，一进学校，孩子们一些宝贵的东西都被剥夺了，其中最宝贵的莫过于活生生的生活的气息，这是他们的生命赖以成长的最重要的东西。对于孩子来说，快乐比知识更重要，以牺牲儿童的快乐去获得知识不能不说是一种价值的缺失。 学校在追求教学质量的同时，一定要重视儿童的游戏精神，要让学生在单纯的游戏中获得幸福体验。在学校教育中，如果纯粹考虑孩子人身的安全，知识的获得，而忽略了对孩子人生意义的引领，品德意志的培养，真善美的净化和提升，一味地把孩子禁锢在教室里，与社会隔绝，与大自然隔绝，那么知识也将成为灰蒙的知识、冷血的知识、残忍的知识、死亡的知识。学校有必要开展一系列有特色的活动，如野营、劳动实践等，活动中充满着各种各样的困难，活动的过程就是让学生克服困难、取得成功的过程。在这过程中，要让学生体验到克服困难获得成功的喜悦，要让这种经验迁移到个体生活的各个方面，最终形成积极上进的生活态度，坚忍不拔的品质毅力，快乐幸福的人生感悟。 三、优化温馨的校园人际环境，为学生创设幸福的氛围 心理学家告诉我们，任何一个人，只有正常地与人交往，建立良好的人际关系，他们的心理才能维持正常发展，性格才能积极、健康，生活才能有幸福感。 1、师生之间平等交往 首先，要尊重学生人格尊严。幸福教育激励学生个体确立人格尊严，更加要求老师不去漠视、压制、打击、嘲讽和贬抑学生。在学生碰到困难时能以朋友的身份真诚帮助，在学生碰到迷惑和烦恼时，能诚恳地提出意见和建议。时刻关注学生作为人的尊严，作为个体的精神感受。 其次，促进学生个性发展。罗素曾经说过：“需知参差多态乃是幸福的本源”，对学生个性的忽视和泯灭不但会窒息学生的创造性，而且更会阻断学生幸福之源。 2、生生之间健康交往 （1）采取各种方式增加学生之间相互交流的途径 首先，在课堂中创造学生交流的条件。比如，在平时的学习过程中，同桌之间采取互助合作的学习方式，学会给他人提意见，学会赏识他人，同时听取同伴的观点。 其次，在集体活动中增进学生的友谊。比如开展各种班会活动，放手让各式的学生参与到班队策划和成果分享中来；在学校活动时，鼓励全员参与，分配不同的任务，让每个学生融入到集体中来。 （2）引导向健康方向发展 在同伴交往中，同伴排斥常常给儿童带来严重的情绪问题，那些被拒绝的儿童常常对自己不满意，对自己与其他儿童的关系不满意。他们大部分都经历着较严重的孤独感，和社会不满感，也反映出较低自尊，比其他儿童显得更沮丧。所以同伴排斥行为可能阻碍个别学生的人格养成和社会化过程，教师由于其地位的特殊性，有责任改变班级