浅谈地方合并高校校园文化体系构建研究.docVIP

浅谈地方合并高校校园文化体系构建研究 ［论文关键词」地方合并高校校因文化体系校因文化品 牌校因文化传播 ［论文摘要」以校因文化品牌的打造为主线，从校因文 化的内涵和作用入手，分析处于地方合并高校时期，合并 高校的校因文化现状，指出校因文化在高等院校教育中的 重要地位，特别是处于合并阶段的地方高校，研究与探索 校因文化体系的构建，应从多元化的角度，以不同的形式 展开，把校因文化品牌的打造上升到校因文化体系的构建 和校因文化传播的高度。 文化，文治以教化，这是关于文化的最早诊释。校园 文化是在空间上相对于企业文化、家族文化、民族文化的 一种群体文化，是文化的一个组成部分;它以社会文化为背 景，以学校师生员工为主体，以广阔的校园为活动空间， 以特定的校园生活方式和校园精神为特征，是每个学校在 办学实践中逐渐孕育和形成的独特的办学理念、道德规 范、组织制度，是体现全校师生价值取向的校风、教风、 学风、班风等所共同整合而成的人文生态环境。 目前，各地方实行高校合并，合并的高等院校都有一 个磨合阶段，高校合并后的校园文化融合管理，是高校融 合管理中非常重要而复杂的界面，它不仅具有大学校园文 化的共同特征及作用，而且具有其自身的特殊性，它将对 合并高校能否达到“1十1〉2”的融合效应产生十分重要的 影响。合并后的高校将要冲破和调整师生员工的观念冲突、 利益冲突、制度冲突等，使学校内部群体在心理上达到认 同，建设起一种新的校园文化。但新的校园文化建设往往 又不象物质资源那样容易合并重构，因为文化是一种共同 的意识形态和行为观念，它是无形的却又是实际存在的， 需要在原有的历史积淀中进行选择、提炼和创新。并且文 化的融合既是一个自然磨合的过程，也是一个可以主动选 择和培养而形成的共同观念与行为。其中校园文化的融合 和重建是非常重要的一部分，因此，我们需要有一种良好 的方式对合并高校的校园文化融合成效进行评价，并试图 寻找一种合理的方式对合并高校的文化融合和重构进行研 宄和创新。高等学校是思想、学术和文化交汇的场所，其 自身的文化应表现出导向性、超越性、民族性、开放性、 包容性等特点，即高等学校的校园文化应当是一种高雅文 化、优秀传统文化一种面向世界的现代文化和对多种风格 和流派兼容并包的多元文化，高等学校文化建设既要反映 社会主义文化的基本要求，又应当体现校园文化所具有的 独特品格。 地方合并高校，校园文化建设既是先前合并院校文化 的融合和升级，同时也是一个新的开始。湖南工学院是一 所地方性专升本高校，笔者在校工作多年，参与和见证了 湖南建材专科学校与湖南大学衡阳分校合并组建湖南工学 院升本的整个过程，对高校合并后的校园文化融合及融合 重构创新等既有一定的感性认识，也有一定的理性思考。 笔者发现现阶段地方合并的高校，其校园文化底蕴大多数 不够深厚，文化影响力也相对较弱，从文化品牌的角度来 讲，这一阶段的高校校园文化最需要锻造。文化品牌是人 类在精神上对一种价值观的认可，通过社会知名度得以反 映；同时，它从不同的角度以不同的形式来进行传播，归结 起来形成一个强大的校园文化体系。地方合并高校，校园 文化重新“洗牌”，能不能洗出“品牌”，获得较高的社会 知名度，校园文化体系的构建和校园文化传播就成了最值 得探讨的课题。 校园文化要成为一个文化品牌，就必须系统化、直观 化，使之容易传播，在校园甚至社会中产生强有力的共鸣; 同时，校园文化传播的好坏也直接影响校园文化体系的构 建以及完善。因此，要打造一个校园文化品牌，促进高等 院校的教育发展，校园文化体系的构建必须包括一个卓越 的颂袖、一支优秀的队伍、一种良好的氛围;校园文化传播 必须有一套成熟的模式，系统的建设规划、行动方案及步 骤。 一、校园文化体系的构建 （一） 校园文化品牌的打造必须有一个精神中心 一所著名的院校，必然有一个精神中心，这个中心可 以是一个理论、一个信念、一本书、或者一个处所;对人影 响最大的是人，领袖是最好的精神中心，但这个领袖不一 定是院校的开创者，比如像孙中山先生与中山大学;这个领 袖代表的是精神中心，不是一个权力中心，因此他可以是 为这个学校作出重大贡献的人、或者享有崇高地位的人。 同时，校园名人本身就是一个品牌，校园文化镀他， 反过来他也传播甚至优化校园文化。我们耳熟能详的学者 更始传播校园文化的先驱，比如朱自清、郭沬若、华罗庚、 袁隆平等等，让人一听就肃然起敬。 “人是一种动物，悬挂在他自己编织的有意的网上。” 大学生就生活在校园文化这张网上，而校园文化以其格调 的轻松高雅、形式的丰富多样、潜移默化地熏陶和影响着 大学生。树立一个精神中心，其实就是“以科学的理论武 装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优 秀的作品鼓舞人”。新时代的大学生在学习的表现形式上发 生