父亲的菜园教案.docVIP

《父亲的菜园》教学设计 教材分析: 这是一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。 教学目标: 1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。理解“箢箕、贫瘠、狰狞”等词语。 2、有感情地朗读课文,感受父亲的执着和勤劳。 3、通过小组合作学习的形式,促进学生自主读书,培养学生的自读能力。 教学重点和难点: 通过理解课文中描写父亲言行的句子,来理解父亲对菜园的精心伺候，从而感悟人物的品质。 教学准备：教学课件 设计理念： 语文教学应该是学生自读自悟的学习过程。在课堂教学中，我们要给予学生充分的阅读时间，在读懂文章的基础上，体会作者要表达的思想感情，感悟文章的主题。在阅读中，应注重培养学生抓住重点语句来理解课文主要内容，化解难点。根据本课的特点，教学中我设计了以下环节：初读课文，整体感知；品读“伺候”，感悟品质；升华情感，悟出道理。让学生在充分的阅读中，感受父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛，进而懂得劳动创造了美好的生活。  一、谈话导入，揭示课题 今天我们将认识一位普通却不平凡的农民父亲，让我们一起走进《父亲的菜园》，齐读课题 初读课文，整体感知 出示阅读提示 （1）自由读文，注意生字读音，遇到难读的、感兴趣的句子多读几遍。 （2）思考：父亲的菜园是什么样的？（画出有关句子） 2、检查自读情况 狰狞 可怖 贫瘠 箢箕 铁锨 坚毅 气馁 诱人 精心伺候 碧绿的翡翠 ①交流难读的词语 ②屏幕出示词语、齐读、理解意思 ③交流：父亲的菜园是什么样的？随机板书（贫瘠的土地——碧绿的翡翠） ④欣赏图片，引发思考 师：父亲却把这样一块贫瘠的土地变成了翠绿的菜园，这简直就是一个——奇迹。在这个创造奇迹的过程中，父亲是怎样对待这片土地的，哪个词最能体现父亲的态度？（板书：精心伺候） ⑤生根据板书归纳课文内容 品读“伺候”，感悟品质 ?父亲是怎样精心伺候菜园的？ 默读课文，父亲的哪些言行深深地感动了你，请用横线画出，在旁边写上自己的感受。 交流重点语句： ●每天，天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。 师：谈感受，你读出了一位怎样的父亲？（勤劳、辛苦、伟大……）（请生板书）每天早出晚归，这一整天，父亲都要干些什么？父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期） 师引读： 第一天，天边还闪烁着星星，人们还没从睡梦中醒来，父亲就——（生读屏幕上的句子） 第二天，月亮还挂在西天呢，草木上的露珠还未干，父亲就——（生读） 第三天、第四天、直到第七天，每天都是天还没亮，父亲就——（生读） ●那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 师：你为什么感动?你读出了以为怎样的父亲？（勇敢）这一句主要抓住了父亲的什么来写？（动作）请找出描写父亲动作的词。你觉得这一丢，一抓，一冲，是快还是慢？为什么？请你读一读，还有谁能读出父亲的急切心理。然而，作者却让镜头在这里突然停止，用了个省略号，那么省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？（听音乐，闭眼想象暴雨中，父亲如何抢救自己的菜园）（生答） 师：是的，那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，还是被冲得一干二净，此时，你能理解作者为什么要用狰狞的岩石了吗？ 是的，父亲刚开出的菜地，就被暴雨冲走了，露出这种根本无法种植的岩石，你说这岩石讨厌不讨厌，等于之前的心血全部白费了，所以此时此刻，这石头显得比猛兽还要凶恶，还要恐怖。 如果你是父亲的儿子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？ 师：难过，心疼，这是作为儿女的本能。孩子们，将你们的感受再次融入朗读中。（齐读） ●父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 师：为什么让你感动？你读出了一位怎样的父亲？（坚强、不怕吃苦、永不放弃） 父亲从哪里把土挑上去？挑了多少？回忆一下，父亲开辟的这块地有多大？一分地大约67平方米，那么三四分地就相当于平时上课的四间教室那么大。看着你们惊讶的表情，相信你们一定想不到父亲的菜园原来有这么大。你说要挑多少泥土呀！难怪会挑得父亲双肩红肿，搅拌叶磨起了泡。尽管这样苦、这样累，可父亲有没有被困难打倒？能用你们的朗读表现出一位坚强的父亲吗？ 过渡：在父亲的精心伺候下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。然而，就在儿子做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却做出了一个出人意料的举动。什么举