2015小升初语文——文言文.doc

PAGE PAGE 8 小升初复习资料 姓名 文言文的阅读方法 一、文言文学习“五读法”： ?1．正音读文 文言文的朗读要求： ?①要读音正确。文言文中多生僻字，又有通假字、多音字，课文注释中对这些字都注明了读音，要依据注音，认真读准。 ?②要注意停顿，包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要通过诵读来实现。 掌握古文化知识，做好停顿。 古人有姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称，官名、文体名称等。若遇到这些情况要做停顿。如： 1、陈胜者，阳城人也，字/涉。2、捕蛇者/说。3、陋室/铭。4、爱莲/说。 5、出师/表。6、马/说。7、汉/丞相/诸葛/武侯祠。 2．读注解词3．串讲文意 在初步感知的基础上，在书下注释和工具书的帮助下，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全首诗的意思弄清楚，串讲全诗、全文。 4．体会情感（道理） 在理解全首诗和整篇文言文的基础上，能够结合时代背景，体会诗中表达的作者的思想感情或文言文中讲明的道理等。 5．熟读成诵 夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭(wèi)；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1．解释下列加点的词。（每空2分，共4分） ⑴夸父逐日（ ）⑵夸父与日逐走（ ） 2．在括号里补出句中省略的成分。（每空1分，共2分） ⑴（ ）饮于河、渭。⑵（ ）渴，欲得饮 3．翻译下面句子。（2分） 河、渭不足，北饮大泽。________________________________________________ 4．“夸父与日逐走”，他胜利了吗？为什么？（3分） ______________________________________________________________________________ 二、文言文中词句意思的特点 1．一词多义。 例如，“说”读shuō时，有当说、说明的意思。“说”读shuì时，当游说、劝说讲，如“苏秦以连横说秦”。“说”读yuè时，当高兴讲，比如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？” 2．古今意义不同。 ①词义的扩大。如：“河”在古代专指黄河，而现在泛指一般河流。 ②词义的缩小。比如：“穷”在古代有阻塞不通、生活困难、不得志、不显贵以及穷尽、穷究等多种义项，“穷则独善其身，达则兼济天下”中的“穷”，用的就是不得志、不显贵这个意思，这个意思在现代汉语中已经没有了。 三、文言文翻译的方法 留、删、补、换、调、变。 1．“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。 2．“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语我们就可以不翻译。 3．“补”，就是增补。 ⑴加字组词法解词 例如:“必细察其纹理” “细” “ ”； “察” “ ”； “必细察其纹理” “ ” ⑵补出省略句中的省略成分或语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 4．“换”，即换字法解词 例如：“昂首观之” “昂” “ ”； “首” “ ”。 5．“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 文言文字词总结 通假字 1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 说，通“悦”，愉快，高兴。《论语十则》 2、汝知之乎？女，通“汝”，人称代词，你（你知道怎样教导别人吗？）。《论语十则》 3、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 知通“智”，智慧。谁说你知道的事情多呢《两小儿辩日》 担中肉尽，止有剩骨。 止通“只”。《狼》 5、先自度其足，而置之其坐。“坐”通“座”，座位。他先在家里拿根绳子量好自己脚的尺寸，就把量好的尺寸放在自己的座位上了《郑人买履》 6、出门看火伴 “火”通“伙”，伙伴。《木兰诗》 7、才美不外见 “见”通“现”，出现。《马说》 8、河曲智叟亡以应 “亡”通“无”《愚公移山》 9、小惠未偏，民弗从也。 偏通“遍”，遍及，普遍。《曹刿论战》 10、一切乌有。 乌通“无”，没有。《山市》 古今异义 1、绝境 古义：与世隔绝的地方。 今义：无出路的境地。 例句：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。（《桃花源记》） 2、交通 古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和邮电事业。例句