小学语文《一个小村庄的故事》课件创作说明.docx

小学三年级语文《一个小村庄的故事》 课件创作说明 本课件展示的是小学语文第六册第七课《一个小村庄的故事》 。这一篇课文以一把斧头为线索， 讲述了一个美丽的小村庄， 由于村里的人们过度地砍伐树木， 造成周边环境被严重破坏， 最后小村庄的居民们受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走 了，那个美丽的小村庄从此消失得无影无踪。 文章文字浅显却寓意深刻：教育我们要爱护树木、 保护环境、爱护绿色家园。文章时代感强，充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。针对这篇课文，我设计了本教案，目的在于激发、鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高与发展，体会到学习进步的快乐，培养了他们自主、自信的学习品质；培养学生从小热爱大自然、 保护环境的意识。 现就设计思路作如下说明： 一、情景导入，提示课题 首先我向学生展示了四张风景秀丽的图片，吸引学生的注意力，并向学生介绍这是一个小村庄周围的图片， 让学生感觉到这是一个非常美丽的小村庄。 就在学生还沉浸在愉悦之时， 告诉学生们在这个美丽的小村庄里却发生了令人痛心的事， 这样就激发了学生们的求知欲望。这个时候出示课题《一个小村庄的故事》 。 二、自主阅读，交流收获 1、首先我让学生带着小村庄里发生了令人痛心的事这一疑问， 让学生初读课文，并出示阅读要求。 2、学生读完后，我会向学生出示课件：这是一个什么样子的小 村庄啊？学生回答后， 再次出示：从哪里可以看出这是一个美丽的小 村庄呢？这时候课件分步出示四幅图片教学：郁郁葱葱、清澈见底、 湛蓝深远、清新甜润这几个词语。 这样更加深了学生对这个小村庄的 美丽印象，为后面的小村庄被洪水冲走而学生会更加气愤做好铺垫。 这时我会出示：后来这个小村庄怎么样了？为什么会出现这种惨不忍 睹的结果？ 3、这个时候我利用课件逐步分析造成这种结果的原因： A 砍树， 人们有什么用途？课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵地砍下来。重点突出“谁家 ,, 谁家 ,, 就拎起 ,, ”随后课件补充出示：一棵棵被砍倒了的树木的图片。 B 树木被砍后出现了什么问题： 最先是山坡上出现了裸露的土地。 这时出现一张裸露的图片， 让学生理解裸露一词。 C一年年，一代代后呢？山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大 ,, 在这里我重点向学生介绍“不断 ,, 不断 ,, ” “,, 减少， ,, 扩大” 。 4、这时课件出示一幅时钟的图片，并附上：就这样，一年年， 一代代，人们过着都还不错的日子。突然：风声、雨声、雷声大作， 一场大雨下了五天五夜，这时屏幕上出现了一幅暴雨的图片。 5、到了第六天，暴雨才停了下来。 可是，一场洪水却咆哮而来， 就这样小村庄被洪水冲走了， 什么都没有留下。 这时相机出示一幅洪 水咆哮的图片，向学生讲解“咆哮” 。 6、这时我让学生展开想象，并思考：如果小村庄的人们被消防 战士救了下来，你想对他们说什么？ 7、学生回答后，教师小结：我们一定要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡，不能一味的向地球母亲索取，否则我们的地球母亲就会受伤， 最后吃苦头的还是我们自己。 我们仅有环保意识还不够，一定还要从小事做起，为环保事业做方方面面、 点点滴滴的工作，争取做一个优秀的环保小卫士。 三、拓展延伸 结合周边的环境状况，说说今后怎样做保护环境的小主人？ 课件使用说明： 本课件采用 flash 软件制作，界面美观，结构合理，给人以美的享受。 在作品的使用方面，本作品需要用 flash8.0 打开，所有的控制按钮统一设置在界面的左右下脚， 左下方的按扭是返回键， 右下方的按扭是播放键，这样使用者操作起来十分方便。 从辅助教学的角度出发， 使用这个课件进行教学， 能充分激发学生学习的积极性，点燃学生智慧的火花， 可以更加的让学生乐学好学，能使教学目标的完成起到事半功倍的作用！