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PAGE PAGE 2 上海市徐汇区业余大学装潢艺术计专业（聋人大专）课程设置背景 1．随着以计算机为主要工具进行视觉设计和生产的一系列相关产业的形成，国际上习惯将利用计算机技术进行视觉设计和生产的领域通称为CG（Computer Graphics）。它既包括技术也包括艺术，几乎囊括了当今电脑时代中所有的视觉艺术创作活动，包括电影、互动娱乐、数码影像、游戏、三维动画等诸多行业。CG产业对于技术人才的需求是相当大的。随着科学技术的日益进步与发展，在视觉传达的各个领域——招贴、广告、产品、包装、网页、书籍……中，信息化、数字化等现代因素的不断影响，设计意识、设计方法、视觉效应不断迸发出新的概念与技巧。针对聋人学生的特点，能掌握适合他们工作的视觉设计相关专业与计算机技术，这对提高他们就业的适应能力与发展自身前程及建立事业的创造能力是相当重要的。 2．根据“聋人高等特殊教育教学模式研究”问卷调查结果，顺应学生的学习（平面设计、电脑美术）要求。 二、加强造型基础教学，提高艺术表现能力 然而计算机技术不断的提升，对操作计算机的人的素质也要求越来越高，针对专业学科的要求和学生的实际水平，首先在艺术设计专业所必需要有的造型基础教学中培养与提高学生对世界形体的认识，了解和运用表现语言，学会与掌握基本的技艺，从而奠定正确的造型认识方式和观察方法，弄懂科学规律，培养艺术感觉。教学中重分析，求理解，规范严格：同时面对自然世界与社会生活的广阔视野，要求感觉敏锐，反应迅速，主动认识和观察众多复杂的运动与变化中的事物，在严谨的造型训练中强化直觉感受，挖掘学生灵动的亮点和潜在的造型能量。并从纵向去挖掘造型基础自身的内涵深度，以求对艺术观念、认识方法、表现技能有更透彻的理解；从横向去拓宽视域，以求了解多种观念，观察多种艺术形态，研究形式规律，关注各专业学科的多种表现样式和表现语言，提高和培养想象力和创造意识。经过市场调查，经过中专美校的大学艺术类毕业生比高中生转读大学艺术类的毕业生行业适应能力强的多。究其原因就是艺术设计行业所必需要有坚实的造型能力和具有艺术感觉的审美能力及有较强视觉效果的艺术表现能力。 三、打破教学模式，加强课程教学的实际操作能力与社会实践 目前，社会需要人才的六项基本素质是：专业知识、工作经验、人际沟通、工作态度、创新意识、道德品质。 针对社会需求，必须打破造型基础课——设计基础课——应用设计课（专业课）的三段式的衔接方式，在造型基础课——设计基础课——应用设计课（专业课）实行不同阶段的有机融合： （1）以构成原理带动造型基础课，造型基础课教学要以设计性思维为基础(04年编写《素描教学研究——创造性思维的培养》合作的课件在上海市高校成人教育课件大赛中获一等奖)； （2）设计基础课融合设计应用，使学生明确理解设计基础课程学习的目的及实际应用（06年年编写《平面构成设计基础与应用》合作的课件获国家教育部优秀奖)； （3）突破对应用设计课（专业课）的纯学术封闭式教育，应用设计课一般是以模拟设计为主要内容，培养应用型人才，从注重学生实践能力出发，应用设计的课堂教学要结合课程带实际项目进课堂，加强课程教学的社会实践与实际操作能力，加大与社会需求行业的紧密结合，使学员具有社会工作的实际操作经验与经历的积淀（每个学生积累一本实践作品文本与电子资料），提高他们就业的适应能力。 四、设计基础课融入计算机应用，在实践应用的过程中掌握数字技术 计算机数字化技术的强大功能在视觉效应上不但能迸发出新的概念与技巧，也是能提高作业效率，能达到高精确度和高难度的、一个给人以实现艺术想象力和创造力的、视觉效果表现的高科技工具，针对聋人学生的特点，能掌握适合他们工作的视觉设计相关专业与计算机数字技术是非常必要的。因此，在学习设计基础及相关的课程中，除了必须要有的大量的手绘设计草图的思考方案，正稿完成应融入计算机应用，但必须是人脑控制电脑，提高作业效率与精确度并在设计基础实践的具体应用中丰富学生的艺术想象力和创造力，因为计算机应用的实践过程是掌握数字技术的最好方法，同时，也为应用设计课程的设计与制作打下扎实的数字技术应用能力，从人才需求来看，视觉设计不再是单一的艺术表现，而是创作者本人必须了解视觉设计创作工具，才能更大程度地发挥数字制作的效果，符合视觉设计专业的不同需求。 五、附表 上海市徐汇区业余大学装潢艺术计专业（聋人大专）课程表2009 (大专业余) 附表（一） 上海市徐汇区业余大学装潢艺术计专业（聋人大专）课程表2009 课程类别 课程 代号 课 程 名 称 考 试考 查 学分数 学 时 数 进 程 备 注 (相关专业软件应用) 第一学年 第二学年 第三学年 1 2 3 4 5 6 公 共 课 1-1 邓小平理论 试 2 40