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專題研習評鑑的困難 若成績不列入成績表內，將影響學生的積極性 列入成績表內，組員的參與有差異，有欠公平 解決方法： 公平的概念要改變 重視過程的評估 評估的目的，為要帶來成就感 評價表達方式多元化 分數 特長認定 評語 其他形式–發給證書 學生成為主動的學習者 當中我也很感謝我的老師, 他們指導我正確的路徑, 為我們訂下研究範圍, 但他們只是當指導的角色 , 而真正學習的 , 卻是我們呢 ! 學生的意見 全方位學習 我覺得這次專題研習的工作時間過得很快，要做的東西卻十分多，但從這次專題研習，都能學到不少的課外知識。例如:污水的測量方法....要測量些甚麼..等等....這些都是今次專題研習的得益，還有，今次我們會向高難度挑戰，嘗試去做網頁！這也能使我們學到更加東西啊！ 學生的意見 培育共通能力 大家為了這個專題研習，都放了不少時間和心機 不過,如果沒有這個專題研習，也不會那麼容易齊心合作、分工….，大家也學會到團隊精神呢!這種技能真是在課本上學不得到的,是非常可貴啊! 不過人文學科專題研習真是只好一年一度才做一次好了,因為真的是太辛苦了！ 學生的意見 加深對環境保育的認識 通過這次專題研習和一些問卷分析後，知道香港市民對環保的意識是不足。亦證明了香港的市民是不太注重環保 , 人民不斷地污染 , 但卻人民並沒有注意到我們這個地球已污染得十分之嚴重 。所以我們