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- 2024-01-03 发布于江苏
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摘要
基础教育数学课程改革在教学观上的一个重要认识就是把握数学的本质，其
根本则是学生的发展。数学史与数学教育的深度融合（HPM）在揭示数学知识产
生的背景、发生发展过程，落实数学学科核心素养等方面有着重要的教育价值和
现实意义。章节起始课在引导学生感悟数学的整体性、构建完整的知识体系等方
面有着独特的作用。然而HPM理念与章节起始课深度融合的教学设计研究仍有
待进一步深入。
本文以为什么教、教什么、怎么教为切入点，深度剖析了HPM视角下初中
数学
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