篮球 侧身跑技术,孙柯.docxVIP

设计人： 孙柯 备课时间： 2016 年 8 月 4日 编号： 课题来源 ：五-六年级《体育与健康》人教版2012第四章 小球类 授课对象：五年级全体学生 课题 篮球移动——侧身跑 课时 2 课 型 新授 学习目标的表述： 1、通过教师的讲解、示范，小组的讨论、交流，学生能说出侧身跑动作要领和锻炼的意义,并能相互评价同伴课内的表现。 2、通过分组练习，85%学生能做出面向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内侧蹬地的侧身跑技术动作，能在练习中相互纠错，15%的学生能够模仿做出侧身跑的技术要领。 3、通过课课练练习，运用运动处方的形式发展不同组别的速度、耐力、协调性。 设置的依据： 1.《课程标准》的要求： 了解篮球运动的基本知识，进一步学习与掌握篮球运动的基本技术和简单的战术，提高准确运用技术的能力，在篮球游戏与比赛中能合理运用所学的篮球技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强篮球运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。 2.教材分析: 在篮球技术基础中，跑是队员为了改变位置、方向和提高速度的方法，是移动方法中运用最多的一种。 而其中的侧身跑是队员在向前的跑动中，为观察场上的情况，侧转上体进行攻守行动的一种方法。通过篮球侧身跑技术的学习，可以提高学生的运动能力，为后面篮球配合的技术打好基础。 3.学情分析: 五年级的学生在水平二已经学过一些简单的移动，滑步、跨步技术，动作比较简单；而侧身跑是篮球比赛中经常运用的技术，非常实用； 小学篮球目的是用篮球运动的形式更好的锻炼学生的身体，水平三学生技术，身心都有所提高，因此要在水平二的基础上，除了增加趣味性，还要力争将综合性、竞争性和集体性融入进去，为教学的顺利的开展进行提供了良好的技术支持与兴趣动力。五年级的学生好奇心强，模仿性强，挑战高难度动作的欲望强，具备学习体侧身跑技术的身体条件。 评价任务的设计： 1、列举学习侧身跑的锻炼价值。小组合作探究侧身跑的动作要领。 评价要点:能说出侧身跑的锻炼价值是练习协调性和锻炼学生场上攻防的意识；动作要点，向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内侧蹬地；技术要点是脚尖朝向跑动方向，上体转向有球方向。 2、小组内练习观察同伴做出的组内反馈交流，向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内侧蹬地的侧身跑动作。 评价要点:练习时积极主动，向球体转，内侧腿微屈，外侧脚掌内侧蹬地连贯动作为优秀，向球体转，外侧脚掌内侧蹬的连贯动作为合格，练习中相互观察，交流纠正。 3、不同组别的学生在3分钟内完成2组的素质练习。 评价要点:遵守练习规则，动作到位，练习注意安全。 设计意图：教学目标是可评可测的，设计怎样的评价活动来证明教学目标是否达成，是要思考的问题。 1、评价任务设计第一个的评价活动是“教师的讲解、学生交流后列举侧身跑技术的锻炼价值，探究侧身跑的动作要领”，这样的设计与教学目标想对应，体现了教什么，评什么的评价理念。 2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“侧身跑”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，决定将评价活动设计为“小组内练习观察同伴做出的侧身跑技术动作”，学生若“能相互指导同伴习的侧身跑技术，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作；若“能帮助同伴纠不足，给同伴提出指导意见与练习方法？”教师便可判断他们学会了侧身跑技术。 3、体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的体能，第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成两个组别的不同练习，每组有不同的练习任务，在上节课的基础上，完成身体素质练习，就是发展学生的体能。 评价任务与学习目标对应，体现了教学评一致性的教学理念，为监测教学目标的达成，提高了可靠的依据。 重点：面向球体转，内侧腿微收，外侧脚掌内侧蹬地 难点：跑动时同时观察场上情况 教 学 设 计 课堂 结构 学习活动 组织形式与评价标准 教师活动 时间 次数 目标完成情况 评价与反思 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 一、导入: 1、体育委员整队，报告人数， 2、同教师问好，静听教师宣布课的内容、任务。做好心理准备 3、游戏:“网鱼”（2分钟） 一个篮球场进行 二、热身: 1、热身操（有音乐的篮球操） 1、复习胸前传接球（1）、教师示范 （2）、学生两人一组练习（各5次） （3）、传球比赛。（2次） 2、学习侧身跑技术 （1）、教师示范、讲解，学生观察后总结。（2次） （2）、学生随老师原地做出侧身跑动作。(5次) （3）、分成两组进行跑动的侧身跑。（一边边线出发，另一边边线结束，进行一侧的侧身