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确定位置(一)
教学内容：
确定位置（一）教材p65---66
教学目标：
1、 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、 能根据方向和距离确定物体的位置。
3、 能描述简单的线路图。
4、通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：结合具体情境，探索确定位置的方法并能确定物体的具体位置。
教学难点：用方位角和距离确定位置,能描述简单的线路图。
教法：以学生自主探究，合作交流为主，教师适时引导。
教具学具：多媒体课件、量角器、直尺等。
教学过程：
一、情景引入
多媒体出示教材p65
师：1、六一儿童节快到了，老师想带领同学们去动物园游玩，你们想去吗？那让我们一起去看一看吧！我们首先来到了喷泉广场，请同学们仔细观察动物园各场馆的路线图，找到自己最感兴趣、最想去的场馆，
找学生自由说
刚才有同学说想去熊猫馆，老师也非常想去，因为熊猫是国家一级保护动物，而且是我国的“国宝”，我想去看一看它的生活环境。
他们都有自己确定的位置，今天我们就来学习确定位置好吗？
板书课题：《确定位置》
二、 探究新知
（一） 1.对照情境图想一想：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？（同桌交流互议）
2. 找几人试说一说：熊猫馆在喷泉广场的什么位置？
3.请同学们帮忙想一想，我们怎么去熊猫馆呢？（现在的观测点是喷泉广场），也就是说熊猫馆在喷泉广场的什么方向？（北边往东）狮虎山也在喷泉广场北边往东，怎么区分呢？用一个什么量来表示呢？
师引导归纳熊猫馆在喷泉广场的什么位置的表述方法。
a. 结合情境图想一想：
熊猫馆在喷泉广场的北面吗？ 那熊猫馆在喷泉广场的东面吗？那熊猫馆在喷泉广场的什方向呢？
b. 用量角器量一量熊猫馆的方向与正北方向的夹角是多少度？
( 熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度900米的地方。)
4.小结：用北偏东的度数能准确描述熊猫馆在喷泉广场的方向，在谁的什么方向，就是以谁为观察点。
5.想一想：北偏东和东偏北的区别？ 思考后一生试述。
6.画一画，量一量，说一说，猴山、斑马场在喷泉广场的什么位置？
（二）出示教材p65的问题如下：
1.大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度方向上，如何区分它们的位置呢？（离喷泉广场的距离不一样，只有方向是不能确定准确位置的）
a 试让学生分别描述大象馆和长颈鹿馆的位置。
B．找出一个你所喜欢的馆试描述它在喷泉广场的位置。
c.量一量从喷泉广场到熊猫馆的距离是多少厘米？
d.如果1厘米代表500米试描述：熊猫馆在喷泉广场的位置
2.参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。
3.小结：我们要确定一个物体的位置，首先要确定观测点，再确定方向和距离。
巩固练习
1、第66页，练一练第1题。
2、练一练第2题。
3、练一练第4题。
4、练一练第3题。
（师巡视指导） 师引导归纳交流。
四、课堂小结
说说这节课你学到了什么？
板书设计：
确定位置（一）
用北偏东的度数能准确描述熊猫馆在喷泉广场的方向，在谁的什么方向，就是以谁为观察点。
我们要确定一个物体的位置，首先要确定观测点，再确定方向和距离。
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