温度的测量教学目标1知道温度表示物体的冷热程度2.doc

第四节 温度的测量 一、教学目标 知道温度表示物体的冷热程度 了解温度计的结构和测量原理 学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法 二、教学重点和难点 摄氏温度的规定和温度计的制作 正确使用温度计 三、教学方法：探究、学生边活动边讨论 四、教具：烧杯、温度计 五、教学过程 教学程序 教学过程 设计意图 教师 学生 导入 演示实验：学生上台来体验并进行描述，引出温度含义。 学生描述测体温 激发学习兴趣，活跃课堂气氛，过渡到新课。 提问： 温度是表示什么的量？（得出温度定义） 凭感觉来判断温度的高低是不大可靠。在同一室温下，用手去摸大理石，感觉有点凉；去摸毛衣和棉被，会感觉暖和。所以不能凭人的感觉去判断温度，那如何才能准确的测量温度？ 物体的冷热程度称为温度。 观看同学做实验。 仪器：温度计 有效体现了学生的主体参与性，让学生在亲身经历实践中体验。 温度计的构造和特点 让学生结合温度计和课本上图1—34说出温度计的构造，教师强调观察的顺序（由内到外，由上到下？） 温度计上刻度的单位？ 温度的常用单位：摄氏度℃ 正确的读法？25℃、—20℃ 0℃、100℃、—50℃，学会比较—20℃和—50℃、—50℃和 温度的国际单位：开尔文符号K 温度计：水银、酒精温度计等但每一温度计的原理都是一样的。 生观察，回答：内有很细的玻璃管、玻璃泡（它们内的液体相连），外面有刻度。 ℃ 学