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主题阅读---以文带文课型
10、《老王》导学案（第一课时）
执教者：云浮市第一中学 朱燕嫦
教学目标： 一、整体感知课文内容，用准确的语言概括文中典型的事例。? 二、学会采用批注式阅读的方法来概括人物形象。? 三、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。? 教学重难点：? 1、学会采用批注式阅读的方法来概括人物形象。
2、学会善待他人。?
学习过程
自主学习（请你课前独立完成，你能做得到！）
1、标出课文自然段序号，并读课文三遍。
2、读准字音。
伛（ ） 荒僻（ ） 攥着（ ） 塌败（ ）
取缔（ ） 翳 ( ) 骷髅（ ） 滞笨（ ）
愧怍（ ） 惶恐（ ） 干校( ) 镶嵌( )
3、解释下列词语：
伛：
惶恐：
荒僻：
塌败：
取缔：
攥住：
滞笨：
愧怍：
二：探究交流（课堂研究问题，你可以课前作适当的思考）
整体把握：快速阅读课文，熟悉文章内容，整体感知文章大意，并思考问题。
默读5至22段，填表概括：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？面对老王的不幸，作者一家又为他做了哪些事情？从中可以看出我及家人有怎样的优秀品质？
事件（老王）
老王的品质
事件（作者）
作者的品质
三 、拓展迁移（课堂研究讨论问题，你可以课前作适当的思考）
1、阅读梁晓声的《怀念赵大爷》，思考：赵大爷做了哪些事情？从这些事件中可以看出赵大爷有哪些品质？
2、通过这节课的学习，我们该如何对待像老王、赵大爷这一类的人？
四、作业：
阅读巩高峰的《女搬运工》，给文中的人物描写做批注。
资料链接
1．走近作者
杨绛(1911年7月17日－2016年5月25日 )，原名杨季康，作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。
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