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文科组集体备课教案
第( 三 )单元
课 题
《阿长与〈山海经〉》
主备人
冯国庆
执教者
课 型
新授
课 时
3
总课时数
教学目标
知识目标:识记重点字词,回顾作者
2.能力目标:引导学生理清写作思路,学习“先扬后抑”的写法。
3.情感目标:感悟鲁迅对阿长的深厚怀念、同情和赞美之情?
教学重点
引导学生理清写作思路,学习“先扬后抑”的写法。
教学难点
引导学生理清写作思路,学习“先扬后抑”的写法;
教学方法
讲授法,合作探究法,朗读法
教 学 过 程
二次备课
第一课时
一、导入:
同学们,还记得在初一年级我们学过的文章《从百草原到三味书屋》吧?里面有个长妈妈讲美女蛇的故事,这个长妈妈在鲁迅先生的文章里多次提到,鲁迅先生还专门为她写了一篇文章,即本文。在鲁迅先生的童年生活中,长妈妈到底是个什么样的人物呢?今天我们就来学习——
二、检查预习:
骇(hài) 掳(lǔ) 震悚(sǒng)
惶急:惊慌急迫。 疮疤(chuāngbā) 诘(jié)问
渴慕:非常思慕的愿望。 疏懒:懒散而不习惯受拘束。
霹雳(pīlì):指受到极大的震撼。 孤孀(shuāng)
三、回顾作者及了解相关知识:
1、作者回顾
鲁迅,1881年生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,中国现代伟大的文学家,思想家和革命家。作品有小说集《呐喊》、《彷徨》,论文集《坟》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,历史小说集《故事新编》,杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》等专集。
(学生回答)
2、长妈妈简介
阿长(?—1899),鲁迅称她为长妈妈,浙江绍兴东浦大门人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余,有一个过继的儿子叫五九,是做裁缝的,他有一个女儿,后来招进了一个女婿。 “长妈妈只是许多旧式女人中的一个,做了一辈子的老妈子(乡下叫做‘做妈妈’),平时也不回家去,直到临死。”长妈妈患有羊角风,1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏,鸿寿堂徽班,长妈妈发病,辰刻身故”。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情,在《朝花夕拾》中,有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事,其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
四、解题、图解课文:
1、解题:
《山海经》是我国古代的地理著作,书中保留了一些流传广泛的神话传说,如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。而长妈妈是一个长工,一个下人,怎么与这么高深的书联系起来了呢?
(生能回答)
过渡:正是因为阿长给鲁迅买了《山海经》,作者对阿长的看法才发生了变化,那么,在此之前,作者又认为阿长是一个怎样的人呢?通过哪几件事来表现的呢?
2、清理文章思路
问题设计:
a、文章围绕阿长写了哪些事情?重点写的什么?
b、每件事表现了阿长怎样的特点和品格,分别表现了作者对阿长的什么思想感情?作者是按什么顺序安排材料的?
c、作者先写讨厌、憎恶,但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊,愿在你怀里永安她的灵魂”抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的?在作者眼里阿长是一个怎样的人?
图解课文:
内容(几件事)??????? 人物性格特征
a、爱说闲话 (表现阿长) → 饶舌、多事
b、“大”字睡??????? 令人讨厌、憎恶
c、我所不耐烦的规矩???? 有许多繁文缛节
d、“长毛”的故事????? 愚昧、无知、淳朴
e、买《山海经》(详写)? → 热情、乐于帮助别人
总之(归纳):?? 长妈妈是——劳动妇女
刻画人物: “先抑——————后扬”,对比、互衬
(此部分是本课时的重点,先学生讨论,后教师点拨完成)
点拨:
巧妙的让学生悟到:文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化,实际上就是:“先抑----后扬”的手法,在对比互衬中刻画人物形象。(难点突破了)
五、本堂小结:
通过本节课学习,同学们感觉到该怎样写人了不?
写人时首先要确立这个人在你心目中是怎样一个人,然后考虑从哪些角度去写,怎样写(写作的顺序),选材时要注意全面和突出人物主要性格为目的。
课堂
达标
练习
1、文章围绕阿长写了哪些事情?重点写的什么?
2、每件事表现了阿长怎样的特点和品格,分别表现了作者对阿长的什么思想感情?作者是按什么顺序安排材料的?
板书设计
阿长与《山海经》
——鲁迅
没有姓名 行为粗俗(不大佩服)
长妈妈 礼节繁琐 迷信 (不耐烦)
(先扬后抑) 讲长毛的故事 (产生敬意
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