中考专题复习_图形与变换教学设计说明书.docVIP

PAGE 第 PAGE 6 页 共 8 页 word格式文档 专业整理 专题复习 《图形与变换》 教学设计 姓 名 徐宏杰 单 位 杨家口中学 电 话 邮 编 301805 电子邮箱 yj126.com教学目标 （一）知识与技能 1.理解平移、轴对称、旋转、相似这些图形变换的基本性质，掌握变换与坐标的关系，能运用图形变换解决相关问题的计算和证明。 2.通过对各种类型题目的探索，提高学生观察分析问题的能力，培养学生思维的灵活性、敏捷性及准确性，从而有效地解决相关问题。 （二）数学思考 1.经历观察、实验、猜想、比较、分析、证明等数学活动，发展学生的合情推理能力，提高和完善逻辑思维能力和运用知识解决问题的能力。 2.灵活运用基础知识，在解决图形与变换的问题中进一步体会数形结合思想、转化思想、方程与函数思想、分类讨论思想等数学思想。 3.多角度、多侧面、多层次的思考问题，优化学生的思维品质，培养学生的创新意识。 （三）解决问题 1.通过复习，让学生熟练掌握图形与变换的基本知识、基本方法和基本技能。 2.提高学生分解、组合图形的能力，重视在平移、轴对称、旋转、相似变换过程中学生思维连贯性的训练，减少思维的盲目性、间断性。 3.加强图形变换知识与方程（方程组）知识、函数知识、面积知识、网格知识、图形设计知识及其它学科间知识的联系，提高学生综合运用数学知识的水平。 4.学会与人合作，并能交流思维的过程和结果。 （四）情感态度 1.通过本节知识的学习，体验一般与特殊之间的关系、图形之间运动变化的关系，从而树立辩证唯物主义世界观。 2.在解决问题过程中获得成功体验，培养自己克服困难、勇于探索、勇于创新的意识和能力，建立自信心。 3.通过欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受平移、轴对称、旋转、相似在现实生活中的广泛应用，体会数学的文化价值，感受数学的美。 二．教学重点、难点 教学重点：四种图形变换的有关性质及其应用 教学难点：在图形变换问题的探究过程中，发现其中的内在联系，并自觉运用运动变化的观点思考问题 三．教学媒体 多媒体课件 四．教学过程 ［活动一］课题引入，了解目标 图形与变换自始至终贯穿于我们初中数学教材之中，是我们学习数学的一条线索，它把我们带入了一个充满变化的数学世界。它涉及的知识广泛，考查方法灵活多样，越来越受到中考命题的青睐，成为中考命题的热点之一。我市2008年中考数学试卷中这方面的相关知识考查达到了20分左右，占据了较大的比重。 这节课我将和大家来复习这方面的知识。 师生行为：教师简要介绍本节课的内容以及在中考中的位置，让学生对本节课的目标有一个初步的了解，激发学生的学习欲望。 教师重点关注：学生的精神状态是否饱满，是否对这节课表现出强烈的求知欲。 ［活动二］专题训练，夯实基础 专题训练一：平移 （1）平移的概念及性质 （2）典型习题 1.如图，四边形ABCD平移到四边形ABCD 的位置，这时可把四边形ABCD 看作先将四边形ABCD向右平移 格，再向下平移2格。 2.在平面直角坐标系中, △ABC的三个顶点的位置如图所示，点A的坐标是（－2,2）, 现将△ABC平移,使点A变换为点A, 点B′、C′分别是B、C的对应点.请写出平移后的△ABC顶点B′、C′的坐标: B′ 、C′ ； ·O·O1CABFD3.已知抛物线y=2x2，若将它向 平移 · O · O1 C A B F D 4.如图，大半圆O与小半圆O1相切于点C，大半圆的弦AB与小半圆相切于点F，且AB∥CD，AB＝4，则阴影部分的面积为 。 师生行为：教师逐一出示问题，学生独立观察思考回答，教师做适当的引导点拨。 教师重点关注： 1.学生对平移的有关概念和性质是否准确掌握。 2.学生能否对已有知识进行迁移、对比、深化联系。 设计意图：熟悉平移变换的性质，能将前后所学知识串联思考，培养学生思维的广泛性。 专题训练二：轴对称 （1）轴对称的概念和性质 （2）典型习题 5.对称现象无处不在，请你观察下面的四个图形，它们体现了中华民族的传统文化， 其中，可以看作是轴对称图形的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 6.如图，在矩形ABCD中，AB=8，BC=4，将矩形沿AC折叠，则重叠部分△AFC的面积为 。 CABDFD′7.如图，在菱形ABCD中，AB=4，E是BC边中点， C A B D F D′ A A B C E D P 师生行为：教师逐一出示问题，学生观察探究回答问题，有