破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之课堂实录.docVIP

《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 课堂实录 广东加美学校 吕才茂 师：上课，同学们好!国庆假期前我们学习了第25课词五首，说到词，我们一起来回顾一下有关词的一些知识，词与古诗在形式上有哪些不同？ 生：预设：诗有严格的韵律和字数要求；词是长短句，只需按照词牌平仄相对即可，有时一个字也可自成一句。 师：讲得不错！词有不同的词风，一般来讲词风分哪两类？ 生：婉约派和豪放派 师：你能背一首我们之前学过的婉约派的词吗？（生背） 师：掌声鼓励！今天这节课我们再来学习其中的另外一首。请同学们看黑板，“破阵子”是题目吗？（不是）请同学们齐读课题。 生：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 师：不错，字正腔圆，而且声音很响亮。读了课题说说你有哪些发现？ 生：预设1:我发现这是一首“壮词” 预设2：辛弃疾和陈同甫是好朋友，是辛弃疾写给陈同甫的。 师：你想了解陈同甫和辛弃疾吗？（出示课件1）请同学们看大屏幕 师：齐读。小结：可以看出辛弃疾和陈同甫在政治上是志同道合的朋友，想必大家课前查阅了很多资料，我在这里不再拓展。 师：刚才，有同学说这是一首“壮词”，那么接下来就请同学们自由的“吟诵壮词”（出示课件2）看好要求：字正腔圆读出节奏，有板有眼读出豪情。（学生自由读完一遍即可） 师：谁会读？举个手。（生读） 师：读得很好，但老师要提醒你：（课件3）“挑”“麾”“弦”“的”这几个字音要读准。再来一位。 师：音色很好，能稍微慢一点会更好，（课件4）我建议你把“八百里”跟“分”之间的停顿拉长一些，后一句“五十弦”与“麾”也是一样。（来，你超越他） 师：掌声送给他。读得字正腔圆，也读出了节奏。不过在感情基调上似乎和我们的古人还有点小小的差距，你们还记得《从百草园到三味书屋》里鲁迅先生介绍的寿镜吾老先生读书的样子吗？摇头晃脑、有板有眼，这样才能读出豪情。下面请听老师读。 师：掌声在哪里？（谢谢）现在我们一起来读一读。 师：好一个“可怜白发生”啊!读得太好了!刚才读课题的时候，我们有个发现，这是一首“壮”词，这个壮在文章的注解中作何解释？（生：雄壮） 师：接下来请同学们去文中找找，哪些语句体现了它的“雄壮”？说说你的感受。（可以互相探讨，等会我们一起交流）（出示课件5） 师：可以交流了吗？ 生：预设1：“醉里挑灯看剑”一句体现了雄壮。 师：说说你的理解。生：看到了一位将军深夜酒醉之时，还一次又一次地拨亮灯火，久久地端详着曾伴随自己征战杀敌的宝剑，渴望着重上前线，挥师北伐。（他虽然赋闲在家，但重返战场的雄心壮志不减） 生：预设2：“梦里吹角连营”这句体现了雄壮。 师：说说你的理解，你仿佛听到了什么？生：梦醒时仿佛听到了连绵不断的军营里响起了一片嘹亮雄壮的号角声。 生：预设3：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这句体现了雄壮。 师：说说你的理解，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？生：看到了将军把大块的烤牛肉分给将士们吃；军乐队奏着高亢激越的边塞战歌，以助兴壮威。(补充：“炙”的古义；“翻”能否换成“奏”？) 师：哪两个字最能体现“雄壮”。生： “分”“翻”分吃大块的牛肉，大碗喝酒，奏嘹亮的军乐，充分体现了战士们出征前的雄壮场面。 生：预设4：“沙场秋点兵”这句体现了雄壮。 师：说说理由。你仿佛看到了什么？生：在秋风猎猎的战场上，他检阅着各路兵马，战士们雄赳赳，气昂昂，准备出征。师：“秋”“点”说明了什么？ 生：预设5：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”这句体现了雄壮。 师：说说理由。解释“的卢马”。你从的卢马的飞驰和霹雳弦的巨响中仿佛看到了怎样的画面？ 生：看到了敌人纷纷落马，残兵败将，狼狈溃退，看到了将军身先士卒，乘胜追击，看到了一时间凯歌万里，红旗招展。 师：想象得不错，让我们用朗读把这激烈的战斗场面演绎出来。 生：预设6：“了却君王天下事，赢得生前身后名”这句体现了雄壮。 师：这句话怎么体现了雄壮？“天下事”指什么事？看注解。作者视天下事为己任，想建功立业，说明他有远大的志向或者说有一颗？（雄心壮志） 师：同学们，这一句的雄壮体现在叙述的内容是军国大事，表达的感情是作者的雄心壮志，来，我们用朗读把作者的感情演绎出来。 师：刚才我们把体现“壮”的语句交流了一遍，现在我们来梳理一下：（课件6） 板书：军营生活：醉里、梦回、分、翻、点 战斗场面：快、惊 雄心壮志：了却、赢得 师：这就是这首词为什么称之为“壮词”的原因，现在请同学们把第一句和第八句连起来读，读出这种雄壮。（生齐读课文前九句） 师：好一个“了却君王天下事，赢得生前身后名”啊！作者的爱国之心，报国之志，天地可鉴，可为什么还要说“可怜白发生”呢？哪里看出他“可怜”？（出示课件7）板书：可怜、白发 生：因为他没有“了却”没有“赢得”。 师：你