碗窑小学综合实践活动课程开设和实施情况.docVIP

碗窑小学综合实践活动课程开设和实施情况 汇报材料 ? 我校认真落实市教育局《关于综合实践活动课程会议的通知》要求，组织教师认真学习，提高认识，配备了教师，开足了课时，确保 课程开设顺利进行，我们的具体做法如下。 一、认真学习《小学综合实践课程标准》，认清课程的性质与地位 综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程，它以学生现实的生活、社会实践活动为主要课程资源，以实践性主题活动为基本教学形式，以学生自主学习和直接体验 为主要学习方式。 1.综合实践活动是一种国家必修课程，内容主要包括研究性学 习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 2.综合实践活动是由国家设置、地方管理、学校具体开发和实施 的课程。 3.综合实践活动具有综合性、经验性、实践性、自主性、开放性 与生成性。 4.综合实践活动开展没有固定模式，需要地方、学校发挥创造 性，建立适合地方和学校实际的课程实施机制。 5.班队活动、学校传统活动、课外小组活动等等，是综合实践活动的非指定领域，这些活动可以与综合实践活动的指定领域相结 合，也可以单独开设。 二、开发资源、研究教学，充分发挥综合实践课程的作用 综合实践活动课程是一门实践性很强的课程，要加强课程资源建 设，为综合实践活动课程实施提供必要的载体。 1.开发综合实践活动课程资源。利用寒暑假，组织学生假期实践活动，如废旧电池的回收，压岁钱的合理支配，调查春节的来历及有关习俗，调查留守儿童的生活等。结合春游秋游活动，组织学生开展 野炊、登山、远足等活动。 2.充分发挥学校的自主性、创造性，充分利用各种教育资源（包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源），落实国家课程计 划的要求，拓展综合实践活动课程的实施空间。 3.要充分发挥教师的主体性和创造性，使教师成为课程的指导者、组织者、参与者和服务者。勇于创新综合实践活动课程的教学实践方式，善于捕捉综合实践活动课程中恰当的教育时机，不拘形式地指导学生确定实践活动的主题和实施计划；主动参与课程资源的开 发，丰富教学经验。 4.要充分发挥学生的主体性、创造性，引导学生走进自然、感受自然、探究自然，开展专题研究；引导学生关注社会、了解社会、服务社会，探究社会问题；引导学生反思自我、发现自我、发展自我， 形成良好个性，主动和谐发展。 三、开足课时，培训师资，确保课程顺利实施 1.开足课时。面向全体学生，按课程计划开齐、开足综合实践活动课程。本学期每周开设信息技术教育课1-6年级1节，开设劳动与技术教育1-6年级1节，开设研究性学习3-6年级每周1节，班队活动课每年级每周1节。结合校本课程开设书法课2-6年级每周1 节；社区服务与社会实践活动每学期2节。 2. 教师配备。安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。信息技术教师兼职2人，研究性学习、劳技教师兼职3人，社区服务与社会实践校兼职12人。组织教师学习综合实践活动课程的目标和原则，掌握课程实施中的各种方法，不断提高教师课 程实施的执行能力。 3.加强管理。学校校长是综合实践活动课程实施的第一责任人，教务处、班主任以及全体师生都是综合实践活动课程的管理者。完善相关规章制度，如教学管理制度、教学评价制度，科学合理的计算综合实践活动指导教师的工作量，并将其作为业务考核、评优评先的依据之一。想方设法为综合实践活动的开展提供足够的设施设备、教学 资源等方面的保障。 4.评价鉴定。注重学生参与课程活动的过程性评价，任课教师要及时记录学生在活动过程中的情绪情感、参与程度、投入程度等表现，可采用档案袋评价、展示性评价、研究性评价等多元的评价方式；学习成果可以是调查报告、手抄报、主题演讲、口头报告、研究笔记， 墙报、活动方案、活动展示或其他形式。 5.积累经验。重视综合实践活动资料的积累，对教师的教学、学 生的学习、活动等过程材料和评价材料等及时整理存档。 学校通过开设综合实践活动课程，努力实现四个“有利于”：有利于体现基础教育课程改革的基本理念，全面实施素质教育；有利于加强教育教学与现实生活之间的联系，改善学校教育的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于 扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质。