四年级语文下S版《我和祖父的园子》80410.ppt

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 gǎn →写出了“我”的淘气 等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么?”　　我说：“谷子。”　　祖父大笑起来。笑够了，把草帽摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗?”　　我说：“是的。”　　看祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。” 我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗?”　　祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 →写出了“我”的天真、可爱，以及祖父对我的宽容和耐心教导。 祖父虽然教我，我也并不细看。不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。 黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又追蜻蜓去了。跟蜻蜓跑了几步就又去做别的了。 玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了!下雨了!” →写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。 倭瓜 谷穗 狗尾草 黄瓜 当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？ →笑、慈祥、宽容、教育 思考： 想一想 我戴一顶小草帽。 祖父戴一顶大草帽， 祖父栽花， 祖父拔草， 祖父种小白菜， 祖父铲地， 祖父浇水， 祖父笑了， 在园子里，我做了些什么？ 我就栽花。 我就拔草。 我也铲地。 我也抢过来浇。 我也笑了。 我溜平土窝。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。 本段是围绕哪句话来写的，请画出来？ 文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。 文中有一个词用了11次，圈出来。文中还运用了什么修辞手法？想想有什么好处？ 拟人、排比 本段一连用了十一个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致地展现了园子里景物的自由和无忧无虑。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜都不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去。太阳也不知道这个。 本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？ 主要写了“祖父的园子里到处充满了生机，充满了活力，充满了自由”。表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的眷念之情。 如果我是倭瓜， 愿意___ 就____ ,愿意__ __就__ __。 如果我是黄瓜， 愿意__ __就____ ,愿意_ ___ 就___ __ 。 如果我是玉米， 愿意___