《白杨礼赞》片段教学.docVIP

永春六中片段教学比赛教案 ——《白杨礼赞》片段教学 ? 赖建萍 一、教学目标：? 1．知识能力目标：整体把握文章片段内容，理解片段中衬托手法的作用。 2．过程方法：(1)、用普通话正确地朗读文段并研读、品读关键词语、句子含义。 　　　　　　 (2)、学习使用圈点批注的方法阅读思考问题。 情感态度价值观：通过感受文中所描写的黄土高原的美景，引导学生理解作者赞颂北方农民，歌颂整个中华民族奋发向上的精神的情感。 二、教学重难点：能够赏析片段中的关键词，归纳总结出黄土高原的特点；理解片段中衬托手法的作用。 三、教学过程： 1.导入新课 “白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”，作者要赞美白杨树，为什么接下来写的却是黄土高原？下面我们一起走进课文第二自然段。 朗读接力 教师与学生小组接力朗读第二自然段。（教师点评） 注意几个字词的读音：大毡（zhān）子 锤（chuí） 炼、坦荡如砥（dǐ）、倦怠（juàn dài。）（多媒体显示） 请同学们从第二自然段中找出能形容黄土高原特点的词语。 学生分小组讨论，并由小组代表回答。(教师评析) 明确：同学们找出了能形容黄土高原特点的形容语有：黄绿错综 、无边无垠 、坦荡如砥；名词有：大毡子；动词有：“扑”等。 教师提问：黄绿错综 、无边无垠 、坦荡如砥这三个词分别从哪三个方面表现黄土高原的特点?能说说你的理解吗？ 学生思考后举手回答。（教师评析） 教师提问：“大毡子”这个名词是怎么表现出黄土高原的特点的？ 教师启发：“大毡子”的特点是大、平、毛绒而温暖的。此刻的黄土高原与“大毡子”有什么相似之处呢？ 学生思考并举手回答。 教师小结：对，就是用了比喻的修辞方法，形象地突出高原宽阔、平坦的特点。 刚才找出的动词的那位同学，你能解释“扑”字是如何表现了黄土高原的特点？ 学生思考后回答。（教师点评） 6.“黄绿错综、无边无际、坦荡如砥”，这样的黄土高原会给你怎样的感觉？（多媒体展示黄土高原的相关图片） 学生回答自己的感受。教师追问：那么作者是怎样描述自己的感觉的？为什么要如此大费周章的描写黄土高原的景色呢？ 明确：“雄壮、伟大”，表现出黄土高原的景色是十分壮美的。如此壮美的黄土高原正是是白杨树生长的环境，衬托了白杨树的不平凡（多媒体显示：复习衬托手法）是正面衬托。 教师：然而，在“雄壮、伟大”之后，作者紧接着又说“单调”，这不是矛盾吗？ 学生分组讨论 教师概括小结：同样一种景象看久了有些单调，这很正常，但是在第三段中白杨树一出现，这“单调”马上变成“惊奇”。也就是说白杨树一出现，马上又让人精神为之一振了！这样写也是为了突出白杨树的不平凡，也起到了衬托的作用是反面衬托。 课堂小结 课文第二自然段是写黄土高原，是白杨树的生长环境。写了黄土高原的特点以及作者的感觉，目的是从正反两方面衬托出白杨树的不平凡，为下文写白杨树做铺垫。 8.布置作业：思考与练习二 板书设计 白杨礼赞 特点 感觉 写法 黄绿错综（颜色） 雄壮 黄土高原 无边无垠（空间） （景美） 正面衬托 坦荡如砥（地形） 伟大 单调 反面衬托 白杨礼赞? 茅盾 白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！? 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的