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PAGE PAGE 1 记 叙 文 怎 样 选 材 湖北省巴东县野三关镇初级中学 邓春翠 教学目标： 1，分析作文选材常出现的问题 2，掌握作文选材的方法和技巧 3，提高学生的选材能力 4，让学生树立写好作文的信心 教学重点： 1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力 2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践 教学难点： 分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学过程： 一，导入新课 导语：俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。 为了体现母爱，我们经常在作文中看到学生这样选材：下雨了给我送伞，雨中把伞倾向我这边；我发烧了，妈妈深夜背我去医院；夜晚做作业时，妈妈轻轻地给我送来一杯牛奶；夜晚咳嗽时，妈妈悄悄地进房间给我盖被子……有些同学虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二，分析初中生作文选材上常见问题： “大事记” “好人好事簿” “政治宣言”和“哲学评论” “满纸荒唐言” 三，分析问题，寻找技巧 （一）怎样选材 1，要围绕中心来选材。 （1）教师向学生推荐与“讲文明，有公德”有关的文章。 　　开头写道：我们这一代是二十一世纪的新一代，讲文明礼貌，培养社会公德心是我们必不可少的一课，社会的和谐，需要我们每一个人在文明道路上多一份礼让和理解。 　　中间引用的事例便是：一天，公交车上，满车子的人随着司机到站时的一个急刹车，你挤我碰，拥挤不已。不一会儿上来一位老奶奶，只见一位和老大爷并排坐在双人座上的叔叔，没好气地对着车上提高嗓门喊道：“怎么都这样呀，竟然没有一个愿意让座的……来，大妈上这儿来。”说着便起身去扶住大妈，走进座位时，那位叔叔便拍了拍旁边老大爷的肩膀说：“大爷，您都不知道女士优先吗？”大爷扶着座位，艰难地地站起身来。叔叔趁势让老大妈坐到了大爷座上，自己便一屁股又坐回了自己的座位…… 结尾写道：这位叔叔可真逗！ （2）指名让学生找出这篇文章在选材上的问题。 （3）点拨：这篇文章犯了典型的材料脱离中心的毛病，不仅首尾不一致，且严重跑题。 （4）归纳技巧1 2，材料要真实 （1）教师晒学生作文中的素材： ①曾经有位同学写《见到幼儿园时的朋友》，因找不到有意义的往事和“见面时的欢快情景”，就用了搬材料的办法。可他没注意“幼儿园时”的具体时代背景，把九十年代学赖宁的事搬到了八十年代初期的幼儿园去了。 ?为了追求感人的效果，也有不少考生误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚或“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活；明明没有到过农村，却故作深沉地说农村真穷，农村的孩子真苦…… （2）学生反思自己在作文实践中是否也犯这样的毛病。 （3）教师提示语：我们在搬动和移植有关材料时要尽量不着痕迹，要在情理上让人觉得自然、可信。这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。 （4）归纳技巧2　 3，材料要典型 （1）让学生帮帮忙 有位同学想反映改革开放以来农村的可喜变化，在动笔前了解到了三件材料：一是农村里的农民都住上了新瓦房，二是农村里的人家大都买了电视机，三是村里办起了农业科技夜校，农民都忙着学科技文化知识。你觉得写哪件最好呢？ （2）学生各抒己见 （3）师生探讨 让我们来和这位同学一起分析分析，看看写哪件最好呢？第一件：农民都住上了新瓦房，这有点一般化，说不上典型；第二件，农村里的人家大都买了电视机，有了变化，说明生活水平提高了；相比之下，第三件事村里办起了农业科技夜校，农民都忙着学科技文化知识。倒是能从个性（农民都忙着学科技文化知识）反映出共性：党的农村经济政策给农民带来了富裕的生活以及富裕后农民的精神风貌。 （4）归纳技巧3 4，材料要新颖 （1）教师引导分析 写《妈妈的爱》，多数同学也就是写些诸如妈妈在生活上如何关心我，妈妈如何帮我复习功课，妈妈天天给我做可口的饭菜，妈妈常常给我买新衣服等等，但有个同学写的是妈妈如何从政治上帮助我上进，还有个同学写妈妈是如何用自己的实际行动教育我艰苦朴素、培养我的道德品质 。 （2）你觉得选哪类材料好呢？为什么？ （