着眼2021的语文课.pptVIP

一、语文课程过去10年的实质性变化? 2001年，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布。2011年基本定稿，即将正式颁布。 2003年《普通高中语文课程标准（试验）》颁布。 调查与修订工作也排上日程。 义务教育课程改革，历经十年，高中课程改革历经8年， 都有不短的实验过程与认识过程，都有条件作较为深入的总结。 结合自己参与的研究、制订、调查和修订工作，先说说语文课程的实质性进步。 2001年与2003年的变化：从“没有抽象的人，人最基本的属性是阶级性” 到“以人为本”。 《语文课程标准》更为强调受教育者身心发展，要求关注学生的个体差异和不同的学习需求， 发展批判能力。 ”阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。” “阅读是学生的个性化行为”，“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。 民主法制意识；以人为本；理解个体感受，支持独到见解。 （二）确立“尊重与理解多元文化”的开放观。 自五四新文化运动以来，中国语文教材中增加了不少外国文化的内容，改变了教材的文化构成，从思想到文字给语文教科书带来了活力。 毋庸讳言，一段时间里，哪怕是改革开放后的20世纪90年代，我们的语文教材多少带着有色眼镜去筛选和诠释外国文化，如那时小学六年级上下册课本里，凡外国儿童（儿时列宁除外）的生活，不