用余弦定理解一类斜三角形.doc

用余弦定理解一类斜三角形 西南师大附中 冯大学 对已知两边a,b及其中一边的对角A，求另一边c及两个角B,C的问题，各种初中数学教材都明确提出用正弦定理来解，而这个问题本身也是这部分内容的一个难点，学生对其中的解的情况总掌握不大好，笔者在教学中，采用余弦定理转化为一元二次方程进行求解既避免了讨论，学生又容易掌握。 下面先从理论上进行推导： 由余弦定理得： 即 此时 在A为锐角时， 当，即时，方程无实数解，原三角形无解。 当，即时，方程有两相等正根，原三角形有一解。 当，即时，方程有两不相等实根，此时又分为： ①若,即时，方程两根中只有一个正根，故原三角形只有一解：+ ②若,即时，方程两根均为正，故原三角形有两解： 当A为直角或钝角时， ，因为（否则无解），故即,方程有一个正根（另一根为负），所以原三角形只有一解：+。 例1 在ABC中，已知AB=340,BC=85,C=80,求AC（代数第四册P153，例3） 解：由余弦定理得： 代入数字，查表整理得： 解得：(舍去) 故AC=344.3 这远比书上用正弦定理解简单。 例2 在ABC中，已知A =60,，求 解：由余弦定理得： 代入数字整理得： 解得： 两解均合题意。而此题若用正弦定理解，在求角度时将会出现，于是要查表求及角度B，计算量既大又容易出误差。 由此可见，在解这类问题时，用余弦定理教正弦定理为好，既可避免不必要的讨论，又解得快、准。建议在编写教材时考虑加进这种解法的介绍。 刊发于《数学教学通讯》1994-3