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探究高中数学教学中利用微课的有效性 摘要 微课是近些年来新发展起来的课例，是不同于以往的课例，按照新课程标准和教学实践的具体要求，它的主要载体是视频，记录的是教师在课堂内外教学过程中围绕的知识点和教学环节而开展活动的全过程，主要形式是自主学习，视频时间短，一般不超过十分钟，它的特点是主题突出，内容具体。 关键词：自己自学 微视频视频 时间短 成功 0前言 微课的使用可以让教师的教学内容更加生动，更加具体。微课短小精悍，符合学生身心发展的特征，其作用在于在于培养学生自主学习的良好学习习惯和好的纪律，从而实现学生的个性化学习。微课在高中数学的初步引入，可以让学生在课前自己预习，等下课后课后自主复习和老师的课下指导，是高中数学教学中改革的一个不错的方向。 1微课的概念 微课又叫微型课程，最早由美国戴维·彭罗斯于２００８年秋提出并首创．是不同于以往的教学方式，在实际中，就是把重点，难点，考点和疑点等片段录制下来，教师通过观看，并且老师经过整合后，形成微教案，微课件，微练习，微反思，微点评这五个基本配套的有机结合，经过精心组合成微课，值得一提的是，这五个部分可以根据教师与学生的具体情况来随意组合，以达到有效的作用。在这一概念引入国内后，经过国内一些专家学者的改造与结合，并不断给结合国内的具体情况，首先提出微课程概念的是广东佛山教育局的胡铁山，他对微课程在教与学两个方面的革新提出许多改革