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浅谈大学生网络道德教育的原则和方法 〔论文关键词)大学生网络道德教育基本原则途径 〔论文摘要」文章从网络特征和大学生的身心特.点出 发，提出了网络道德教育应遵循学校教育与自我教育相结 合、网络道德教育与法纪教育相结合、网上与网下教育相 结合的原则，并由此对大学生网络道德教育的途径和方法 进行了探讨。 随着我国互联网的迅速发展和普及，网络作为一种新 的信息传播工具，已成为当代大学生获取知识和各种信息 的重要渠道。对大学生开阔眼界，启迪智慧等起着积极的 促进作用，但同时也严重地冲击着大学生世界观、人生观、 价值观和道德观，带来了许多消极的、负面的影响，甚至 引发一系列网络道德行为的失范问题，如传播病毒、黑客 攻击、聊语污秽、人格冲突等，直接危害着网络的有序运 行和大学生健康人格的形成。因此，如何加强大学生网络 道德教育，提高大学生网络道德教育的实效性，已成为高 校教育工作者必须面对的间题。 一、网络道德教育的必要性 加强大学生网络道德教育是网络发展状况的必然要 求。近年来，网络在我国发展和普及的速度惊人。据中国 互联网络信息中心(CNNIC )统计显示，1997年，我国上网 计算机数为万台，上网用户为6 2万;XX年6月底，我国上 网计算机已经增加到892万台，上网用户达到2550万;而 至XX年6月底，我国上网计算机己达2 572万台，网民 数量已聚增到6800万。在上网一族中，学生人数己成上网 比例最高的，达到％。这些数据充分说明，网络正以极快的 速度、空前的广度和深度进人人们的日常生活，并成为当 代大学生获取知识、交流思想和休闲娱乐的重要渠道。然 而，网络是一把“双刃剑”，它给青年学生带来便利、快捷 的同时，也带来了一些负面影响，如聊天成隐、痴迷黄站、 言行随意、沉迷网络游戏等，直接影响着大学生的认知、 情感和心理。严峻的现实，迫使我们必须重视和加强大学 生的网络道德教育。 加强大学生网络道德教育是应对网络信息多元化的 需要。网上信息浩如烟海。据有关资料表明，全球数据库 总量己达100亿条以上，来自不同国家代表不同的政治观 念、文化观念、道德观念、价值观念和生活方式的信息汇 集网上。这些信息良秀不齐，既有大量有益、进步、健康 的信息，也有大量淫秽、暴力、反动、庸俗的信息。目前， 互联网上9 0%以上的信息是英文信息，以美国为首的发达 资本主义国家凭借网络优势，推销自已的文化、道德观念、 价值观念，对上网的大学生产生着潜移默化的作用。因此， 必须加强大学生网络道德教育，提高他们辨别和运用信息 的能力。 大学生的身心特点也决定了必须对他们进行网络道 德教育。大学生所处的年龄段正是他们世界观形成的重要 时期，也是良好的行为习惯和健全人格形成的关键时期。 他们精力充沛，猎奇心强，想象力丰富，喜欢追求刺激。 而网络开放性、新奇性、互动性和隐匿性的特点又极大地 满足了大学生的这种心理需要。因此，大学生对网络更是 爱不释手，受网络的影响更大。但由于大学生在认知水平、 辨析能力等方面还不成熟，自制能力较弱，尚未形成较为 成熟的是非观。面对网上多元价值观的冲突、各种不同文 化的碰撞，往往难以作出正确的选择，容易受到误导而误 人歧途。因此，必须加强大学生网络道德教育，提高他们 道德选择能力，增强其对不良信息的抵抗力和免疫力。 二、网络道德教育的基本原则 网络道德是现实道德的延伸，但又有自身的特点和规 律，因而在网络道德教育的过程中应坚持以下一些原则： 坚持学校教育与自我教育相结合的原则。学校教育 和自我教育相结合，外因与内因相结合，体现了道德教育 的规律，也是网络道德的基本特征和道德主体的特殊性所 决定的。网络活动隐匿性的特点决定了网络道德教育应定 位于唤起学生道德自觉性，培育学生的道德主体性。这种 主体性的培养既需要学校正确的引导、激励和启发.也需要 学生的自我教育。通过适当的引导激发和唤起大学生内在 的道德需要，使其形成自我学习和自我教育的意识，形成 适应网络社会要求的、以“慎独”为特征的自律化的道德。 坚持网络道德教育与法制教育相结合的原则。道德 教育能关注人们品德教养及行为规范的遵从，但在网络生 活中仅靠道德教育是不够的。对网络上的不道德行为应通 过纪律、法律、管理的手段坚决予以惩治、禁止，努力创 造一个“缺德必惩”的网络道德氛围，网络道德规范的实 施才有保证。当然，法律的健全与有效实施不仅取决于法 律本身，同时也在于人的道德理性，网络方面的立法和实 施亦是如此，它也需要道德的自律和法律的他律相结合。 对大学生而言，网络法制教育可以起到调整、控制、矫正 其网上行为的作用，最终促其形成正确的网络道德。因此， 必须把网络道德教育与法制教育结合起来。 坚持网上和网下教育相结合的原则。一方面，充分 利用网络自身传播速度快、吸引力和感染力强等优