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《分数除法（二）》教学设计
下堡中心校下堡小学 王成芳
教学目标：
【知识与技能】
1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理 。
2、掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算
3、培养学生的动手动脑能力和判断、归纳、推理能力以及计算能力。
【过程与方法】
通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整数除以分数的意义和基本算理。在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确计算。
【情感态度与价值观】
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的乐趣。
教学重点：
整数除以分数的计算法则推导过程。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。
教学过程：
一、创设情境，自主学习 师出示：有4张同样大的饼， （1）每2张一份，可分成多少份？生列式：4÷2=2
（2）每1张一份，可分成多少份？生列式: 4÷1=4
（3）每1/2张一份，可分成多少份？列式：4÷1/2＝ 提问：这个除法算式该如何解决？ 学生画图，从图上看出结果是8，4÷1/2=8，也可以用4×2=8来表示。
（4）每1/3张一份，可分成多少份？列式：4÷1/3＝ （5）每1/4张一份，可分成多少份？列式：4÷1/4＝
学生画图解决这两个问题，然后汇报：
从图上可以看出：
4÷1/3＝12,也可以用4×3=12来表示。
4÷1/4＝16,也可以用4×4=16来表示。
（师板书算式） 二、动手操作，合作学习
1、师出示： 有1根2米长的绳子 （1）截成每段1/2米，可以截几段？ （2）截成每段1/3米，可以截几段？ （3）截成每段长2/3米，可以截几段？ 2、学生小组内合作学习： （1）学生先画一画 （2）学生观察图，利用图示分析数量关系 3、学生展示汇报，师板书： 2÷1/2=（4）
2÷1/3=（6） 2÷2/3=（3）
三、探索规律，归纳总结
1、出示课本第28页“填一填，想一想”
（1）先让学生计算，交流结果。
（2）集体订正，说说你发现了什么？
（3）全班交流，小结：除以一个分数等于乘这个分数的倒数。
2、完成课本第28页“试一试”
（1）学生独立计算，指名板演。
（2）集体订正，说说你发现了什么？
（3）全班交流，小结：除以一个数（零除外）等于乘这个数的倒数。
五、巩固练习。
完成课本第28页“练一练”的第1题。
六、课堂小结。
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