北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计.docVIP

《填数游戏》教学设计 　　【教学目标】 经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。 　　【教学重难点】 　　 积累推理经验，提高推理能力。 　　【教学过程】 　　一、创设情境，导入课题 师：同学们，你们喜欢游戏吗？ 生：喜欢。 师：我们一起做个小游戏吧！我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白…… 生：（玩游戏：） 师：谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜？ 生：遵守游戏规则。 师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求：一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？今天我们就学习《填数游戏》 二、 自主探究，建立数学模型 1.出示“第一关” 　　师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每一横排1、2、3、4只能出现一次。 　　师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？ 　　生：………（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细） 　　师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得有1,2,3，4，而且还不能重复。 2.出示“第二关” 师：第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4只能出现一次。 师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。 生1：3、2、4、1 生2：3、4、2、1 3.出示“第三关” 看来前两关太简单了，现在老师把这两关合并到一起，你们还能顺利闯关吗？ 生：能。 师：请拿出作业纸完成第三关。 师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。 　　生：思考。 　　师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？ 　　生：上台指一指，讲一讲。 　　师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？ 三、练习巩固　　 　　 出示“第四关” 　　师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。 　　生：动手做。（教师巡视，及时鼓励） 　　师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。 　　师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？ 　　生：………… 　　师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？ 　　师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。 　　师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？ 　　生：…… 　　师：（学生有困难，教师加以引导） 　　观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5. 　　观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。. 　　师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？ 　　生：这一行有5，只能填2。 　　师：填了2，就可以填哪里了？上面 。。。。。。左面。。。。。。迅速检查一下，对不对。 　　师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？ 　　生：说方法。 　　师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。 　　师：你们能看懂吗？ 　　师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？ 　　生：填2。 　　师：是填2吗?为什么这里填2呢？ 　　师：噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？ 　　生：…… 师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。 　四、课堂小结，渗透数学文化 今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏。 师：这个游戏做完了，我们一起去闯闯迷宫好吗？闯关要求，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。 　　师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。 　　在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜