三年级英语上册第五单元Lete-learn.docxVIP

三年级上册英语 金沙县第四小学：熊 菊 Unit 5 Lets eat. A let’s learn 教学设计 一、教材分析 （一） 教学内容：本课是PEP小学三年级上册英语Unit 5 Let’s eat的第二课时，主要教学内容是A部分的Let’s learn和let’s do .本节课是在学习了一些食物单词的基础上，主要围绕食物这一话题展开的，学习有关食物和饮料的四个单词，即：juice，egg，milk，bread，学习句型“ I’m hungry! Have some bread.”以及有关进餐的几个指令。 （二） 教学目标 1、能够听、说、认读单词：egg, bread，juice, milk。 2、能听懂、会说句型：I’m hungry! Have some bread /juice/eggs/milk.并能在情景 中灵活运用。 3、通过歌曲、游戏、会话表演，小组竞赛等活动，养成自主学习探究的兴趣，增进学生 间的交流，形成合作、互助、共享的个性品质。 通过谈论和购买食物，懂得吃早餐的重要性，养成按时吃早餐的习惯。 （三）教学重难点 教学重点： 1、掌握有关食物的4个单词egg, bread，juice, milk 2、掌握句型I’m hungry!Have some?并能在具体情境中运用。 教学难点： 1、听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 2、正确认读单词bread和hungry 。 3、懂得合理膳食的重要性，提升法制意识。 二、教学策略 （一）教法设计 1、本节课中主要运用情景教学法、游戏教学法、TPR（全身反应法）、多媒体辅助法等教 学方法来组织教学，通过设计各种有趣味的活动，创设拟真的英语学习环境，充分调动学生 的学习积极性，发挥学生的主体性作用，让学生在学中玩，在玩中学，在学习中生活，在生 活中学习，以达到教与学的结合。 2、在教学中，采取从复习旧知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学 活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。 3、积极的评价激励。教学中采用实物奖励、语言评价激励以及师生和生生评价相结合的 方式，充分调动学生的学习积极性，让其获得成功的学习体验和互助的快乐，提高学生的表 达能力、听力理解能力和判断正误的能力。 （二）学法指导 1、坚持以生为本，将学生作为课堂的主体，引导学生在创设的各种情境和任务活动中积极操练，坚持词不离句、句不离篇的教学原则，让学生以生活为课堂，逐步提高自己的语言运用技能，形成自主学习的能力。 2、小组活动：把学生分小组活动、大组活动和自由活动相结合，课堂各项教学均以互助 合作活动为主线，学生互相交流，互相帮助，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的 乐趣。 （三）教学手段 教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的创设情境、 采用任务型、游戏活动型等教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学，在学习中生活，在生 活中学习，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生 大胆用英语交际的能力。 三、教学准备 教师准备： 1、教师准备本课多媒体课件。 2、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片和单词卡片。 3、准备四个单词的头饰。 学生准备：学生准备juice，egg，milk，bread 的实物。 四、教学过程 （一）热身、复习： 1、师生互致问候。 2、课件播放第一单元let’s sing 歌曲“Hello ”，师生齐唱。 （二）呈现新课 (Presentation)1、引入课题，介绍学习目标： Listen and do : 教师说口令，学生根据口令做动作： Touch your face, Lets smile! Touch your ear. Lets listen! Close your eyes. Lets sleep! Open your mouth. Lets eat! 学生在做吃的动作的时候，教师说：I like eating（边说边做吃的动作） .Do you like eating ?Let’s eat together ,OK ？ 教师板书课题：Unit 5 Let’s eat A Let’s learn 。课件呈现并简要通俗的介绍本课学习目标。 2、引入新单词和句型的学习： 师：I didn’t have breakfast .So I’m very very hungry !(教师用肢体语言做出饿的动作帮助理解)。Do you know “hungry ”? Are you hungry ? 教师板书并教