摩擦力说课稿14132535-公开课件.pptVIP

摩擦力;;摩擦力;本节有三个特点： 一是，本节的知识与初中的相关知识相衔接，降低了初高中的台阶； 二是，演示实验和探究实验直接使学生参与到探究知识的过程，体验学物理的乐趣； 三是，先研究比较形象的滑动摩擦力，后研究较抽象的静摩擦力，符合学生由易到难的认知过程。 ; 二、教学目标的确定??? 为提高全体学生的科学素质，从知识目标、能力目标、情感目标三个方面培养学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标： ⑴知识目标： 1．知道静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。 2．知道影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式f=Nμ解决实际问题。 3．知道什么是最大静摩擦力，及其与N和μ有关。 ⑵能力目标：培养学生的实验观察能力和实验分析能力。 ⑶情感目标：向学生渗透抓住主要因素忽略次要因素的辩证思想。培养学生动手能力和对实验现象的发现总结能力，激发学生的探究精神。;三．重点难点 如果能抓住摩擦力的产生条件，从而判别摩擦力的类型和方向，也就把握了本节课的要领。所以在本节的教学中确定了以下教学重点。 （1）教学重点： 1．滑动摩擦力的产生条件及规律，会应用公式f=μN解决实际问题。 2．静摩擦力的产生条件及规律，正确理解什么是最大静摩擦力。 ; 高一学生的思维具有单一性，定势性，他们易接受相对形象的滑动摩擦力，而对相对抽象的静摩擦力方向的判定，普遍感到有些困难，因此对静摩擦力方向的判定是本节课的教学难点。难点的突破着重介绍“假设法”即假设接触面光滑，则相互接触的物体一定相对运动，那么相对运动趋势的方向就不难判断了。 （2）教学难点：静摩擦力方向的确定。 ;四、教学过程与教学思路设计;由问题导入课题;人滑雪的时候一定要借助滑 竿，不然在冰面上或雪地里 滑行一段距离后停止。这是 因为受到了滑动摩擦力的作 用。那究竟什么是滑动摩擦 力呢？请同学们给它下个定义。 根据初中所学的二力平衡知 识判断滑动摩擦力的方向。 ;可能与接触面的粗糙程度有关;1、被拉物体的材料和质量完全一致;物体 平放;未加砝码;控制单一变量，通过几组实验的对比结果，得出影响滑动摩擦力大小的因素。进一步的实验得出计算摩擦力大小的公式。;实验表格设计;问题导入静摩擦力;人用力推桌子，但桌子仍然静止，这是物体受到了静摩擦力作用的原因，请根据二力平衡的知识判断静摩擦力的方向，并给出静摩擦力的定义。;二、静摩擦力;静摩擦力的大小和方向（实验探究）;实验表格设计;第四节 摩擦力;滑动摩擦力理论的运用;减小滑动摩擦力的运用;滑动摩擦力理论的运用;传输机—静摩擦力理论的运用;1、学完了摩擦力，同学们试试看能不能解决上课前提的问题？;1.有关静摩擦力的说法中正确的是 A.只有静止的物体才受静摩擦力 B.静摩擦力与压力成正 C.静摩擦力可能与运动方向垂直 D.静摩擦力的方向与物体运动方向一定相反 ;2、用外力F水平压在质量为m的物体上（设受力F的 面绝对光滑），恰好使物体静止，此时物体与墙之 间的摩擦力为______. ;板书设计： 第四节 摩擦力;4、滑动摩擦力的大小计算（实验探究）;2、静摩擦力的大小和方向（实验探究）;课后作业： 1、复习本节课内容，完成课后作业。 2、在水平桌面的纸条上放一物体（如橡皮），迅速的拉动纸条，观察物体的运动情况，根据力与运动的关系，分析物体的受力情况，体会摩擦力方向中提到的“相对”二字。 3、 完成科幻小文章：如果没有摩擦力。 ;祝 老 师 工 作 顺 利