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如何写教案分享 教案的构成 教学目的 所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。 中国玉器工艺文化欣赏 教学目的： 通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的玉器文化的基本知识、工艺特点。培养学生欣赏工艺作品的能力，提高欣赏水平。 教学重点和难点 教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。 中国玉器工艺文化欣赏 教学重点： 1. 感受各类玉器工艺品的外在形式美和特有的人文内涵。 2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。 教学难点： 主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。 教学时间：1课时 教具准备：教案、课件、投影仪、PPT、视频。 教学方法和教学过程设计 教学方法: 虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。 教学过程: 也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。 教学内容的引入 教学内容的引入就是课堂导语。 课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中. 中国玉器工艺文化欣赏 引入课程： 在中国早期的工艺美术中，除了陶器和青铜器工艺外，还有玉器，它是中国传统手工艺中最具魅力的一种。 中华民族数千年文明史的玉文化，形成了中国人民特殊的崇玉、爱玉、赏玉、藏玉、盘玉、佩玉的文化心理，渗透到政治、经济、文化、宗教、民俗等领域。“玉”字始于我国最古的文字商代甲骨文和钟鼎文中。汉字曾选出从玉的字近５００个，而用玉组词更是无计其数，汉字中的珍宝等都与玉有关。 今天我们就来欣赏和了解一下这些各具特色玉石工艺。 （出示课题、播放课件PPT） 教学内容 教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。 中国玉器工艺文化欣赏 1：玉器工艺： 　 以硬玉、软玉等为原料而制作的工具、装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。 根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今7000-8000年的新石器时代的早期，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就被用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品。 古人对玉的解释除了物质的特性——质地温润缜密、光泽柔和外，还赋予它以“德”的含义，具有仁、义、礼、智、信五德。商周时代，作为玉器，有用于祭祀和礼仪的“礼玉”，有用于服装佩饰的“佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道德含义的特殊物品，这是中国封建社会文人对玉的特征和内涵的典型概括。 中国古代制造玉器的工艺，先秦时期称琢玉，宋代称碾玉，今称碾琢。玉器的造型和纹饰均是靠碾琢而成。 玉器的设计创作方法，是因材施艺，科学地利用材质、色泽，尽其玉材美的光泽。 （录象：玉器工艺） 教学内容 中国玉器工艺文化欣赏 2：玉器的鉴赏 玉的鉴赏首要是玉料。其中最重要的两点，第一是“温润而泽”。第二个特性是“缜密以栗”。 第一是玉料，无论收藏古玉，收藏清代玉、现代玉，材料好就行 其次玉器的器型与装饰。 第三是沁色，即玉器埋藏到土里以后，土里的各种化学元素的影响、干扰，所产生的表面的一些颜色，使玉质发生这样那样的变化。沁色是客观存在的，大体上有红、黄、黑、白四色。 中国人对待古玉器应该是“首德次符”，“德”就是玉质，“符”就是颜色，意思是先是讲求玉质，其次才是颜色。沁还不是符的问题， 符是天然的，是玉在生成过程中形成的一种颜色。 玉的硬度大体上是6度，密度2．9-3．1。 训练内容 练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。 小结和作业 一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题