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《股票、债券和保险》;课程体系与本课地位;本课课程标准的基本要求;教育教学目标;教育教学目标;教育教学目标;教学重点;生活化，让事实说话； 给时间，让学生看书读书； 伸出手，帮助学生整理知识； 讲方法，给学生多思考探究； 说准确，用有效知识武装学生； 松开手，指导学生开展活动； 多微笑，给学生以自信自豪。;自主学习：要求学生学会自学，能够在课堂教学之前对教学内容有一定了解和思考。 合作学习：在课前、课中、课后始终坚持小组合作学习，培养协作精神和能力。 探究学习：能够结合教学内容进行一定的探索研究和延伸，设计投资方案和建议等。 ;教学理念;学生对该框教学内容一般都有一定了解，有进一步拓展学习的兴趣。 学生有一定自学和探究能力，可以让学生参与到教学中来，将部分或主体教学内容交给学生完成。;教学设想;课前准备;教学流程;推介股票 股票推介组上场：股市有风险投资需谨慎，。——学生扮演股票咨询专家向同学们介绍有关买卖股票的知识。 投资人提问：1.什么是股票呢？ 2.买股票有什么好处呢？ 3.买股票会亏吗？ 4.到哪里去买股票？ …………;推介股票 ——在投资人提问时其他同学也可以向股票推介组提问。 股票推介组要一一回答问题，如：股票的含义、特点、股息、红利、转让、牛市等；股票在国民经济建设和个人生活中的意义；其他有关股票的问题等等。 必要时，可以由其他同学进行回答。老师进行总结点评。此时，教师要注意把握教学的基本目标是否达到，然后控制提问活动时间（5分钟左右）。;推介债券 在投资人被股票推介组说得快动心，准备奔向证券交易所时，债券推介组上场：股票、股票，赚钱一步到，赔钱也是一步到。——学生扮演债券推介人员向投资人介绍股市风波，并顺势介绍有关买卖债券的知识。 介绍内容：1.股票的高风险性。 2.什么是债券？ 3.买债券有什么好处？ …………;推介债券 在债券组讲股票的高风险性时，股票组可以进行反击，使其他同学对股票与债券有更多了解。 债券与股票比较（老师总结）;接着，债券组安排3个人分别代表政府债券、金融债券、企业债券进行介绍并开展推销活动。;推介保险 “债券、债券，保证稳赚”，当大伯有点心动，又准备掏钱买国债，这个时候，保险组的同学登场。 ——股票、债券都是有风险的。那么，你还是买保险吧。“买保险，没风险，真保险”。 俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生难免有点意外。例如：生病、出事、车祸，财产失窃、房子着火……。那么如果买了商业保险，你就可以获得赔偿。 ;推介保险 于是投资人以及同学又提出许多关于商业保险的问题，由该组同学或老师解答相关问题。 问题如：1.什么是保险？ 2.为什么要购买保险？ 3.应该如何签订保险合同？ 4.保费应该如何缴纳？ ………… ;推介保险 在投资人准备购买保险时，保险组派出三位同学分别代表人身保险、财产保险、分红保险进行自我介绍和推销活动。 ……面对大家的推介，投资人犹豫不决，自言自语：“股票、债券好呢？还是保险好呢？老师呀，你给我出出主意吧” ; 老师总结 “投资人，您先不着急，刚才各个专家都很聪明，只介绍各自投资的优点，并没有介绍各自的缺点，其实投资各有自己的优缺点，并且投资方式也不单只有刚才三种投资方式。（老师引导学生学习归纳） ; 老师总结（板书主体内容） 1：投资的方式有多样： 储蓄、股票、债券、保险、基金、投资房地产……都是投资的途径 2：各种投资都有各自的优缺点： （1）储蓄：是一种便捷的投资 （2）股票：高收益、高风险同在 （3）债券：稳健的投资 （4）保险：为风险投资 ;合作探究：设计投资方案;设计投资方案;设计投资方案;设计投资方案;交流总结 ;投资理财应注意四个问题;在理财投资问题上，要注意四忌; 运用所学知识与父母一道为家庭设计一份投资理财套餐。 具体要求：1.充分考虑家庭经济状况；2.灵活运用所学知识，尊重父母意愿，方案应建立在与父母平