儿童语言发育规律.ppt

（一）语音发育的特点 语音（phone）是口头言语的物质载体，是由人类发音器官发出的表达一定意义内容的声音。 1．语音辨别能力的发展　 婴儿的听觉能力在母体的子宫里就已产生， 并开始建立自己的听觉系统。 婴儿出生后不久，表现出对语音与其他声音的辨别与定位能力。 Garnica实验分析发现儿童直到2岁左右才能掌握辅音的清浊区别。 2． 发音能力的发育 2.5～4岁是语音发育的飞跃期， 4岁以上的儿童基本掌握了汉语的大部分发音。 4岁时，城市儿童能够发准97%的声母和100%的韵母 乡村儿童也能够发准74%的声母和85%的韵母。 语音的发育具有一定的顺序 ①习得唇音/非唇音的对立先于塞音/擦音的对立；第一个辅音一般是双唇音。 ②习得鼻音/口腔音的对立先于唇音/齿间音的对立。 ③前辅音的习得先于后辅音；清辅音的习得先于浊辅音。 ④塞音、擦音、塞擦音三组音的习得顺序为：塞音擦音塞擦音。 ⑤元音习得顺序为：[a][i][u][e]其他元音。 ⑥鼻元音、边音最后习得。 （二）词汇发育特点 年龄 词汇量 1岁 10个 1～1.5岁 50～100个 1.5～2岁 300个 2～2.5岁 600个 2.5～3岁 1100个 3～4岁 1600个 4～5岁 2300个 5～6岁 3500个 儿童各年龄段的词汇量大体上为： 从年龄增长的情况看，各类词在不同年龄儿童词汇中所占比例不同 表5-4 1.5～3岁各种词类比例变化表 年龄 名词 动词 形容词 副词 代词 连词 数词 象声词 语气词 词尾 合计 1.5~2.0 词数 366 299 62 88 41 6 11 9 6 62 950 % 38.5 31.5 6.5 9.3 4.3 0.6 1.2 1.0 0.6 6.0 100 2.0~2.5 词数 287 354 55 102 145 7 14 4 27 70 1065 % 26.9 33.2 5.2 9.6 13.7 0.6 1.3 0.4 2.5 6.6 100 2.5~3.0 词数 208 237 62 96 151 12 5 4 33 52 860 % 24.2 27.6 7.2 11.1 17.6 1.4 0.6 0.5 3.8 6 100 从上表可以看出，不同年龄段的儿童所习得的词汇初期以名词、动词、形容词等意义 比较实在的词占绝对优势，但随着年龄的增长，比较抽象的词类特别是代词逐步增长； 最抽象的数词和连词也稍有增长。 这反映了儿童掌握语言从具体到抽象的普遍发育过程。 ＊ 表5-2 汉语普通话辅音发育情况 年 龄 辅音字母 字或词 2.0 /b，m/ 爸爸、杯、妈妈、猫 2.5 /p，f，n/ 苹（果）、飞（机）、奶 /g，k，h/ 狗、裤、花 3.0 /t，d，x/ 糖、灯、鞋 3.5 /l，q，j/ 可乐、气球、姐姐 4.0 /s，c，z/ 伞、菜、嘴巴 5.0 /sh，ch，zh，r/ 书、吃饭、猪、人 （三）语法发育特点 语法是组词成句的规则，儿童要掌握母语，进行言语交际 必须首先掌握母语的语法体系。语法的获得是指儿童对母语中语句结构的获得， 包括理解和产生不同结构的语句 从两个方面评定儿童句子的发育: 句子的长度， 句子结构的完整性和复杂性。 表5-6 1.5～3岁儿童各类句子比例表 年龄 单词句 简单句 复合句 合计 主谓句 主谓宾句 复杂谓语句 合计 1.5～2.0 句数 129 56 68 12 188 25 342 % 37.7 16.4 19.9 3.5 55 7.3 100 2.0～2.5 句数 17 15 53 21 129 64 210 % 8.1 7.1 25.2 10 61.4 30.5 100 2.5～3.0 句数 6 4 29 20 65 52 123 % 4.9 3.2 23.6 16.2 52.8 42.3 100 儿童句型的发育顺序： 由不完整句 完整句 从简单句 复合句 由陈述句 非陈述句 从无修