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WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 教师招聘考试 每日一练 下列不属于学校教育中常规教育媒介的是 ( ) 。 A. 教育内容 B. 教育活动场所 C.教育设施 D. 教师 教育的对象是人， 教育的世界是人的世界， 在一定的意义上教育的立论的依据是 ( ) 。 下列不属于狭义教育者的人员是 ( ) 。 教育的相对独立性表现在 ( ) 。 教育本身也存在历史的继承性 教育与政治经济之间存在着不平衡 C.教育与文化、科技、人口、民族、家庭等社会因素有着相互影响作 用 D.教育与生产力的发展存在不平衡 教学的辅助形式有 ( ) 。中公教育提供 课程的文本形式主要表现为 ( ) 。 A. 学科设置 B. 课程计划 C.课程标准 D. 教科书 德育教育要晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行( 判断题 ) 。 学生集体既是教育的对象，又是教育的力量 ( 判断题 ) 。 学校教育制度是一个社会、一个国家教育发展水平的重要标志 ( 判断题 ) 。 尊重，信任学生与严格要求学生是教育工作对教师的基本要求 ( 判断题 ) 。 参考答案及解析 【答案】 D。解析：教师是教育者，不是教育媒介。 【答案】 B。解析：人性论是教育的理论依据，性善论主张通过教 育发展人性，性恶论注重通过教育改造人性， 中性论主张通过教育塑造人性。 【答案】 D。解析：教育者是指直接对受教育者的素质发展起影响作用的人，狭义的教育者包括学校的教师、管理人员、兼职教师等。中公教育提供 【答案】 ABD。解析：教育的相对独立性主要体现在教育本身具有历史继承性，自身的质的规定性以及与政治经济发展的不平衡性三个方面。 【答案】 AD。 【答案】 BCD。解析：课程的文本表现形式有课程计划、课程标准和教材。 【答案】√。 【答案】√。解析：学生是受教育者也是自我教育的主体。 【答案】√。 【答案】√。 教育起源于原始社会中儿童对成人行为的 “无意识的模仿” ，这一观点是教育的 ( ) 。 A. 神话起源说 B. 劳动起源说 C.生物起源说 D. 心理起源说 小明去过几次肯德基， 就能画出具体的路线图， 这说明小明的认知发展水平达到了 ( ) 。 A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C.具体运算阶段 D. 形式运算阶段 提出教育性教育原则的德国教育家是 ( ) 。 A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 保罗·弗莱雷 以实际训练为主的教学方法有 ( ) 。 A. 实验法 B. 实习作业法 C.发现法 D. 练习法 初一 (1) 班班主任组织学生开了一个《我喜欢的名人名言》的主题班会，要求每个学生将事先选好的自己喜欢的名人名言向全班介绍，并说明自己为什么喜爱。这种做法贯彻了 ( ) 。中公教育提供 正面教育与纪律约束相结合的原则 依靠积极因素克服消极因素的原则 C.言行一致的原则 D.集体教育与个别教育相结合的原则 备好课要具体落实写出 ( ) A. 学期 ( 或学年 ) 教学进度计划 B. 课题 ( 或单元 ) 计划 C.课时计划 D.参考书 教育必须为社会发展服务，社会发展必须依靠教育 ( 判断题 ) 。 “双基教学”即基本概念和基本原理的教学 ( 判断题 ) 。 教育学是研究人类社会教育现象的，所以它是与教育同时产生的 ( 判断题 ) 。 义务教育就是免费教育 ( 判断题 ) 。 参考答案及解析 【答案】 D。解析：孟禄的心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿” 【答案】 C。解析：小明能够画出具体的路线图，说明他已经具备了简单的抽象思维， 思维具有可逆性， 属于皮亚杰划分儿童认知阶段中具体运算阶段的特点。中公教育提供 【答案】 C。解析：赫尔巴特首次提出教育性教学原则。他认为在教学中，既没有“无教学的教育” 也没有“无教育的教学”。 【答案】 ABD。解析：以实际训练为主的教学方法有实验法、实习作业法、练习法。 【答案】 CD。 【答案】 ABC。 【答案】√。 【答案】×。解析：“双基教学”指基础知识、基本技能的教学。 【答案】×。解析：教育学是晚于教育产生的。 【答案】√。解析：义务教育不收学杂费，具有免费性。 一般在教学开始前使用 ( ) 来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 终结性评价 D. 非正式性评价 盲人的触觉、听觉一般非常灵敏， 这说明了感受性的发展具有 ( ) 。 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘过程与 ( ) 的关系。 在先行组织者教学模式的第三阶段，实现综合贯通的主要途径是 ( ) 。 要求学生用熟悉的语言和概论解释先行组织者 要求学生回忆认知结构中的有关概念 加涅对人类学习进行了分类，用以