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基于新课程的有效作业 体育与健身学习领域： 作业的设计应以教材为参照，与实际需要相结合 根据学生年龄特点科学布置作业练习的目标和任务 作业练习的实施要注意合理性和有效性 注意各种作业练习的合理搭配 基于新课程的有效作业 创新作业研究模式 基于问题引领 1 要根据不同的年段、不同的学科、不同的学校——问题其实是千差万别、丰富多彩的。 以问题引领研究的优势在学校，作业改进的基点和受益者是学校中的学生，所以，我们必须以学校的各种困难与问题为研究的重点，将作业改进的工作落实到基层学校的层面上运作。 基于新课程的有效作业 创新作业研究模式 利用网络平台 2 利用网络平台，能够使作业改进的研究得到更广泛的支持力与关注度，同时也能够实现优质资源包括经验的快捷传播，实现“扁平化”指导，使更多的学校和教师通过网络平台，有选择地获取有针对的业务指导，使作业的改进工作在全市中小学中取得更好更快的发展。 基于新课程的有效作业 创新作业研究模式 注重持续改进 3 根据课程改革的发展要求，不断提高作业的时代性和先进性。为此，要加强有关作业改进的制度建设，尤其是在校本层面上，注重制度的创新，把作业的持续改进作为教研组和备课组活动的重要任务，为课堂教学有效性的实现，努力做强其中的一个环节基础。 基于新课程的有效作业 把作业放到好课中研究—— 逻辑结构——过程流畅——文化审美 一堂前因后果交代明确的好课 一堂过渡自然一气呵成的好课 一堂内涵深厚回味无穷的好课 符合美学的好课 1 文化品味的提升 案例（心灵的呼唤） 实践行为 听 唱 演 赏 创 教学目标 歌唱技能 音乐知识 人文素养 创造能力 学习方法 内容载体 感受老年 让世界充满爱 酒干倘卖无 亲情故事 千手观音 感恩的心 情感线索 激发 感动 感悟 抒发 提升 基于新课程的有效作业 把作业放到好课中研究—— 求真——探究——原创 一堂揭示科学真理的好课 一堂体验发现过程的好课 一堂鼓励创新思维的好课 符合科学的好课 2 真实情景的创设 基于新课程的有效作业 把作业放到好课中研究—— 常规教具——电化教学——信息技术 一堂直观形象化难为易的好课 一堂强化信号优化学习的好课 一堂知识开放支持互动的好课 讲究技术的好课 3 知识信息的丰富 基于新课程的有效作业 把作业放到好课中研究—— 行为主义——认知主义——建构主义 一堂注重规范培养习惯的好课 一堂尊重个性循循善诱的好课 一堂鼓励经验自主归纳的好课 符合心理的好课 4 学习方法的完善 谢 谢！ 放映结束 感谢各位批评指导！ 让我们共同进步 基于新课程的有效作业 1/ 2010 基于新课程的有效作业 主要议题 当前的作业现状 ——问题性分析 作业的基本功能 ——要义性分析 作业改进的思路 ——有效性分析 基于新课程的有效作业 教学 考试 教材 作业 课程及其改革 基于新课程的有效作业 作业是什么？ ——为完成学习等方面的既定任务而进行的活动。 （1）阅读作业，包括为预习或复习而阅读教科书，及为扩大学生的知识领域，加深对教材的理解，阅读参考书等。（2）口头和书面作业，包括熟读、背诵、复述、书面回答问题、演算习题、绘制图表、作文以及其他创造性作业等。（3）实际活动作业，包括实习、实验、观察、测量和制作标本模型等。 基于新课程的有效作业 练习是什么？ ——对同一学习任务的重复感知或重复尝试，或者刺激与反应的重复 。 （1）心智技能的练习，如阅读、作文、计算技能的练习。 （2）动作技能的练习，如体育技能、劳动操作技能的练习。 （3）文明行为习惯的练习，如卫生习惯、礼貌习惯、守时习惯的练习。 基于新课程的有效作业 具体学科的特殊练习。例如： 语文课有听、说、读、写等练习。 数学课有各种运算、作图、测量等练习。 体育课有体操、田径、球类等练习。 音乐课有唱歌、演奏等练习。 道德教育课有尊师守纪、整洁卫生习惯等练习。 基于新课程的有效作业 关于“训练”—— ——文献中缺少关于“训练”的单独条目 。 许多学科提到的“训练”：往往就是包括了阅读、写作、解题、实验、考察、表演等感知、尝试、操练、探究、体验活动，涉及动作技能和行为习惯。 基于新课程的有效作业 3/ 2008 是课程实施的重要组成部分，都由一定的任务驱动，有相应目标与方向，与不同的课程或学科的特点和要求有关，可以是外显性作业，包括书面作业、网络电子作业、形体作业等；也可以是内隐性作业，包括观察、欣赏、感知等形式的作业。 一般而言，知识类学科可能以外显作业居多，而对于技能类学科，内隐作业