社会主义核心价值观教案-文明.docVIP

社会主义核心价值观——文明 教学目标： 知识与能力：理解社会主义核心价值观中文明一词的含义。掌握社会主义核心价值观中文明的内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观之下的文明的含义，来历及现代文明在中国的体现的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。 思路设计： 教学重点：社会主义核心价值观之下的现代文明。 教学难点：社会主义核心价值观之下的文明在中国的传统。 课时安排：?1课时。 教学设计 导入设计:党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价观？让我们一起来背诵一下。 讲授新课: （板书）社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善 在国家层面提出的第三个价值目标，是文明。 问题情境1：何为文明？都有哪些文明的形态？ “文明”的释义有很多版本，综合来讲，我们平时谈及“文明”这个词时，主要意指两层概念：第一层是广义上的文明，指一个社会集团中的综合文化特征，包括民族意识、价值观念、礼仪习俗、宗教思想、生活方式、生产方式、科学程度等等，比如说到思想体系上的中华文明、西方文明、伊斯兰文明，或者说到生产方式上的工业文明、农业文明，或者说到创造成果上的物质文明、精神文明，这些都是宏观意义上的文明概念;而狭义的文明，是指某个对象具备较高的文化素养、思想素质、道德水准、教育水平，比如说某某人是个文明人，某某国是个文明的国家。 其实，自工业革命的大浪潮开始、人类社会进入到现代化进程中以来，从发展方式上看，可以将世界上的文明划分为三种类型： 一种是占据主动态势、侵略型的文明形态，是以海盗文明为思维模式、对世界各国物质 资源和民族意识形态进行扩张与占领的国家 ，可称之为海盗式文明;另一种是呈现出被动跟随态势、殖民地 型的文明形态，是以顺从侵略者、趋从强国脚步为国家意志而发展起来的民族，可以称作奴役式文明 ;而介乎于这两种文明形态之间的，就是中国的文明态势，是一种自新型、中和型的文明，既没有对弱国进行过压迫和掠夺，也没有对强国一味顺从和屈服，纵然 曾经有过深重苦难，依然渴望着和平崛起、依然坚持着中国道路、依然保持着 不卑不亢。 问题情境2：中华文明包含了哪些内容？体现了哪些特征？ 曾形容“中国是一头沉睡的狮子”的拿破仑，还曾说过：“中国一旦被惊醒，世界会为之震动。”世界都知道中国这头沉睡的雄狮一旦醒来就将不凡，但不知道它将在何时醒来、醒来后将形成对世界文明的守护还是威胁。这就需要来了解，中华文明的特征是什么样。 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 周虽旧邦，其命惟新。 和也者，天下之达道也。 有德此有人，有人此有土，有土此有财，有财此有用。德者本也，财者末也。 致中和，天地位焉，万物育焉。 理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导。 在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。 自主学习：学生讨论，教师补充概括。 中国的文明态势，是一种自新型、中和型的文明。在中国的文明语境里，传达的是“天下大同”、“四海升平”的理想，这也是中国一直强调要“和平崛起”的思想背景。 问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？ 合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观之文明伟大的现实意义。 多媒体展示： “社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”????????????——十八大报告 师生互动：学生讨论，教师整理总结。 当中国通过经济、军事的强大改观了自己，又通过政治、文化的强大改善了自己，坚持着自我文明中贯穿始终的中国精神，有朝一日，将不难实现在现代化文明面前重新引领世界。而这种引领，不是靠武霸的力量，相反，是靠和平的力量。 课堂小结： 当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共